20xx《信任》教學設計五(文件)
【正文】 界，讓人們感受到?！ “鍟O計： 信任 桃子 。一。我緊緊抓住文章的中心句，問學生：這次采摘桃子，作者最深的感受是什么讓學生默讀課文，畫出文章的中心句。最后讓學生感受作者被信任的喜悅。 內容總結
〔1〕?信任?教學設計五
教學目標：
讀準跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴等一些詞語的讀音
〔2〕〔主人是多么的熱情好客，把大黃狗訓練的如此盛情，為我們領路
〔3〕我緊緊抓住文章的中心句，問學生：這次采摘桃子，作者最深的感受是什么讓學生默讀課文，畫出文章的中心句
〔4〕其次抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學生在文中體會語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任
8。通過三次整體閱讀使學生對文章內容、人物情感已有了根本感知，我還要引導學生超越文本，走進生活，談談自己在生活中感受到信任與被信任的喜悅。再從中心句切入，讓學生找找文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任畫出有關的語句，寫簡單的批注?！∪锫贰 ∮皖I路 親手摘桃 如數(shù)付款 愉悅返程 ?信任?一課自評 ?信任?一課上完后，我感覺有收獲也有遺憾。一。最后，老
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