【正文】 其他學(xué)生補充，并談出自己的感受。（板書：母愛中有理解）師：請兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。哪個詞可以概括?生：翻來覆去。生有感情地朗讀第二自然段?！裁磿r候？’‘你要是愿意，就明天。師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請同學(xué)分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。師：囑托什么？生讀句子。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？四、透過事例，體會感情（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？ 生：作者懷念母親。師：你讀得很仔細。（在學(xué)生談感受的同時，師板書：我懷念母親）讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。音樂《白發(fā)親娘》響起，學(xué)生互相交流。板書設(shè)計：理解母愛中有忍耐尊重掛念我 懷念母親 教學(xué)反思：第四篇：秋天的懷念冷水中學(xué)七年級語文學(xué)案課題：秋天的懷念主備人： 樊驕陽 楊亞芳審核人：樊驕陽 課型： 新授課授課時間：一、教學(xué)目標1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。過程與方法：，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重難點品味賞析細節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨教學(xué)方法誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法二、教學(xué)流程第一課時（一）設(shè)疑自探：？為什么是秋天的懷念？他有什么值得作者去懷念的？默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？？，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。用心良苦的母愛）⑶母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）⑹我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。對于一個雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對史鐵生卻是充滿了敬重，因為他活出了境界，活出了生命的高貴。我懂得了母親沒說完的話。體會文中景物描寫的作用。北京人。曾獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎”，代表作品：《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。細讀課文思考：文章是怎樣寫“我”的？請找出表現(xiàn)“我”內(nèi)心情感的句子或詞語。o n249。（），她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。o cu236。（）。（6）她也笑了，坐在我身邊，x249。（8）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那是永遠的ju227。n yǎ（），白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而shēn ch227。下列對病句的修改不正確的一項是（）．．．，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（“是”之后加上“保證”）下列句子中劃線詞語運用有誤的是 A．俗話說：“尺有所短，寸有所長。D．做任何事都不要急于求成，中國有句老話“冰凍三尺，非一日之寒”，想要在事業(yè)上取得成就，一定要有信心、有耐心、有恒心。模仿課文人物描寫的方法，請你以“感恩親情”或者“挑戰(zhàn)挫折”為主題，寫一篇200字左右的短文。四、課后拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)。B．軍官孟祥斌路遇一名女子跳江，圍觀者眾多，他首當其沖，奮不顧身地跳入江中救人，英勇犧牲，年僅28隨。（刪去“不再”），只有會開卷、開好卷，就能真正受益。n m224。（）。 dāo dāo（）地說著。ng w224。（）的sh227。 dǎ（）這兩條可恨的腿。（2）當一切恢復(fù)ch227。讀拼音，寫詞語：（1）雙腿tān hu224。查工具書，結(jié)合課文注釋，給課文后面“讀一讀，寫一寫”詞語注上拼音，并在課文中劃出詞語所在的句子，每個詞語用單行本抄寫5次，會讀會寫。1978年開始文藝創(chuàng)作。難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。教學(xué)反思第五篇：秋天的懷念六鄉(xiāng)中學(xué)20162017學(xué)年七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案班級姓名學(xué)號學(xué)習(xí)目標：解決生字詞，理解課文內(nèi)容。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，相信你一定會有更多的收獲！（四)鞏固訓(xùn)練：（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。（覺得自己粗心，對自己說的話很敏感，怕兒子傷心）⑻母親昏迷前的最后一句話是：：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”（母親臨終時仍掛念著孩子）第二課時速讀第三部分,思考,討論:(1)、母親為什么不能陪“我”去看花了?(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?（3）、男女生重讀第四部分,思考,討論:“我”懂得了什么?由末段的花,你聯(lián)想到什么?（四）、小結(jié)歸納母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的,他的生活之花開得很燦爛。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。）⑸母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼偸沁@么說。說一說我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達出來？例如：方法：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。情感態(tài)度價值觀：、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思知識與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。我們在坐的每位同學(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會珍惜這份愛。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”“我倆在一塊兒，要好好兒活??”齊讀兩句話。師：說說你的理由。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重?！?師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？ 生：母親央求“我”去看菊花?！薄澳赣H進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？ 生：忍耐。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？ 生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。小組匯報。師：你們讀懂了什么？生交流：過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請同學(xué)們討論。從這幅圖上，你們看懂了什么？生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。我在課后的作文點評中，肯定了學(xué)生用真情所寫的文章，鼓勵他們把自己對父母的感情表達出來，我還選出一些好文章作為范文讀給學(xué)生聽，這給了學(xué)生莫大的鼓舞。）教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我的教學(xué)設(shè)計主要圍繞著讀而展開，意圖讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)