【正文】 。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展共性的需求，確定重點專題，繼續(xù)采取“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方法，聘請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家作專題講座，組織學(xué)習(xí)前沿的教育理論。骨干講座，示范輻射。此后，又有三位受訓(xùn)的老師認(rèn)真做好了此項工作，從教學(xué)思想、教學(xué)實踐上不斷地影響、指導(dǎo)其他教師，實現(xiàn)了共進(jìn)，促使教師的教學(xué)基本功和教科研能力同步提高。愉快教育的烙印在花園式、家園式的學(xué)校隨處可見。由于全體老師的共同努力，05年學(xué)校被命名為“上海愉快教育研究基地學(xué)校”，老師們在屬于自己的廣闊天空播種希望，收獲快樂。05年，我們承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動”，、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場會”邀請了進(jìn)修學(xué)校的錢校長、虞哲中科長等來校對“校本課例”進(jìn)行聽課、會診、指導(dǎo)。教科室收集老師們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并進(jìn)行篩選、歸納，用招標(biāo)的形式呈現(xiàn)、懸掛問題，開展學(xué)術(shù)沙龍活動，讓教師在在輕松、愉快的互動中各抒已、見暢談感受、展現(xiàn)自我、獲得信息、得到啟迪。學(xué)校建立每月一案例的撰寫評比制度，激勵教師專業(yè)成長。學(xué)校在自己的網(wǎng)站上開辟“快樂教育資料庫”、“主題案例”、“教學(xué)流程設(shè)計”等欄目，建立教師上傳文章的記錄表，促使老師們上網(wǎng)、看報、讀書，搜集整理信息，傳播信息，使教師教育教學(xué)理念、方法和眼光與時俱進(jìn)。承諾播種愛心。導(dǎo)師奉獻(xiàn)愛心。愛心養(yǎng)育愛心。學(xué)科滲透愛心。提倡教師把微笑帶進(jìn)課堂，把情趣傳遞給學(xué)生，把成功的喜悅讓每一位學(xué)生體驗。即：提出一個不懂的問題、爭取一次發(fā)言的機(jī)會、參加一次討論、發(fā)表一個不同見解、做好一次實驗、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗。我們的老師用博大的愛和同學(xué)踐行著“我們一起快樂學(xué)習(xí)，我們共同主動發(fā)展”的校訓(xùn)。經(jīng)常性通過板報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。為教職工實現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)I造一個“心齊氣順、和諧共事、心情舒暢、共謀發(fā)展”的良好環(huán)境。開展文體活動，創(chuàng)造心靈對話的環(huán)境，幫助解決老師的困惑，排解老師的壓力。平時通過撰寫德育工作的論文、案例進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，共同提高，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。課題《“快樂學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”特色學(xué)校創(chuàng)建》、《在快樂體驗中進(jìn)行心理健康教育》分別于005年在嘉興市立項，現(xiàn)正在實踐研究中，學(xué)校形成了全員參與研究、優(yōu)化愛心工程的良好局面。多方協(xié)作。接著，豐士衛(wèi)生院的虞仿賢醫(yī)生作了“預(yù)防流感”的專題講座，鹽官派出所、學(xué)校的法制副校長作了“學(xué)會與人和諧相處”的專題報告。我們的老師發(fā)揮特長，放棄休息時間，排練節(jié)目下社區(qū)、村落參加演出，為郭店、鹽官鎮(zhèn)的精神文明、政治文明建設(shè)出力。實行菜單式培訓(xùn)，真正體現(xiàn)了按需培訓(xùn)、因材施教，深受家長的喜歡?？鞓钒l(fā)展。特別是《小學(xué)多元化快樂作文》的研究取得了可喜的成績，課題主報告《小學(xué)作文多元化研究》一文被中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會的《中國當(dāng)代思想寶庫》入選。我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗《創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長》在嘉興市校本培訓(xùn)研討會上交流，多元化快樂作文校本課程經(jīng)驗在海寧市校本課程研討會上交流。學(xué)校網(wǎng)站獲得浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站三等獎、被評為海寧市優(yōu)秀校園網(wǎng)站。在校本課程開放和特色學(xué)校創(chuàng)建中，我們的老師敢于創(chuàng)新、大膽實踐，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評，成功地承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動”、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場會”。學(xué)校的20位老師共作了20場專題講座。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)師生德育體驗的場所，充分發(fā)揮04年建立的學(xué)工基地——科力機(jī)械有限公司；學(xué)農(nóng)基地——開開苗木公司；健身基地——豐士社區(qū)的作用，05年又和豐士村建立了道德實踐基地，老師親率學(xué)生在校外實踐中去感知去體驗，去實踐去研究。僅05年下半年，9月114日，鹽官鎮(zhèn)電影隊來校放映了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的《南京大屠殺》；9月26日，鹽官交警隊的魏強(qiáng)指導(dǎo)員來校作了“交通安全”教育；10月20日，市關(guān)工委講師團(tuán)的濮鎮(zhèn)一同志來校作了“長征精神代代傳”的革命傳統(tǒng)教育；12月9日 海寧市心連心藝術(shù)團(tuán)來我校演出了“沖天鳥”。進(jìn)一步完善寓學(xué)校黨支部、行政、工會、共青團(tuán)、少先隊、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、法制校長、家長學(xué)校、德育基地、社區(qū)為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注教師職業(yè)道德的合力?！对诎嚓牷顒又凶寣W(xué)生唱主角》、《心理干預(yù)在后進(jìn)生培養(yǎng)中的應(yīng)用》分別在海寧市德育研討工作研討會上交流。研究優(yōu)化愛心。以工會小組為單位建設(shè)體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”特色的個性化辦公室；創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)“民主、平等、愉悅、自主”氛圍的學(xué)術(shù)沙龍環(huán)境；完善體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”特色的制度環(huán)境；搭建展示個性風(fēng)采的舞臺，努力形成與學(xué)校特色相吻合的心理環(huán)境。結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。學(xué)校設(shè)置“知心話語”信箱，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息。其四，師生的共同發(fā)展之樂。其三，學(xué)生的愛學(xué)之樂。強(qiáng)調(diào)在課堂上教師要用對學(xué)生、對所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對老師、對同學(xué)、對學(xué)習(xí)的愛，使師生在情感交流中心心相通，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展、學(xué)習(xí)的長足進(jìn)步。班主任以身示范，組織、參與“一幫一”等活動，引領(lǐng)學(xué)生把真心、誠心、愛心獻(xiàn)給身邊的人。06年2月，學(xué)校試行德育導(dǎo)師制，每位教師與2——3名受導(dǎo)學(xué)生結(jié)對，并為每一個受導(dǎo)學(xué)生建立專題檔案，填寫“播撒愛心記錄表”以落實施愛的過程管理。每一位老師在日程工作中力求做到：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機(jī)會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。三、播撒愛心，無私奉獻(xiàn)護(hù)綠葉。05年11月，學(xué)校與嘉興市穆湖實驗小學(xué)結(jié)對，“送課進(jìn)城”的新舉措為老師們提供了更廣闊的展示、鍛煉的舞臺，我校翟丹萍老師的快樂作文課得到了嘉興市教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評。實踐反思，專業(yè)成長。06年，我們嘗試了“網(wǎng)絡(luò)教研”，大大提高了教研的實效性。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，針對教學(xué)中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)場，學(xué)校研究確定青年教師承擔(dān)研究課，專家、科研人員、任科教師有目的地對課堂教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘挠^察和面對面的分析討論，并提出修改意見。老師們回來后或形成書面材料上傳學(xué)校網(wǎng)，或以講座的形式傳達(dá)給全體教師，實現(xiàn)了教育資源共享。參觀見學(xué)，拓寬視野。繼續(xù)實行骨干教師參加海寧市培訓(xùn)后的三個一活動：一堂示范課、一次專題講座、一篇教學(xué)論文。兩年中，我們邀請了上海愉快教育研究所、上海一師附小的專家、上海“少年日報”社的領(lǐng)導(dǎo)、編輯、少兒出版社的計策老師、市教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家來校作專題調(diào)研、講座12次，接受教改前沿理論的洗禮。老師們主動求知，提升理念，大膽實踐，服務(wù)教學(xué)改革的動力更足了。以“快樂教育”為軸心，突出專題性學(xué)習(xí)。因此，我們牢記精心育人為基本職責(zé)，堅持潛心研究為最大樂趣，主動博采眾長為學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于合作為道德崇尚，快樂發(fā)展為行動宗旨，學(xué)校采取科學(xué)、系統(tǒng)、有效、靈活多樣的校本培訓(xùn)，通過經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進(jìn)等措施，以科研帶教研，以教研促科研，提高教是群體素質(zhì)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同理念。此外我們在每間辦公室添置一臺電腦的基礎(chǔ)上開辟了電腦備課室，接上了教育網(wǎng)站，從而極大地方便了教師的學(xué)習(xí)、工作，開闊了眼界，有利于教師與先進(jìn)的理念接軌。我們注意優(yōu)化“學(xué)習(xí)（工作）場”，通過建立學(xué)習(xí)型小組（5個）、備課討論型小組（13個）、課題研究型小組（9個），進(jìn)行不拘形式的課前討論、課后反思、集中學(xué)習(xí)、餐桌聊天、網(wǎng)上論壇，一杯熱茶、一些瓜果、表達(dá)了一份濃濃的真情，創(chuàng)造了一種民主平等、互相欣賞、自主學(xué)習(xí)、自由爭鳴、和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境，形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、平等交流、共同成長的新型人際關(guān)系，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，、“要我做為我要做”。為了充分挖掘身邊教育的素材，用典型的榜樣感染人、教育人，學(xué)校堅持每月一次班主任工作例會，開辟了班主任工作論壇，建立先進(jìn)教師講壇，聘請模范退休教師、快樂老人、在職的快樂教師、優(yōu)