讀《梁家河》心得體會：學習領(lǐng)袖精神(文件)
【正文】 教材和人生寶典。無論我走到哪里，永遠都是黃土地的兒子。 二、群眾觀念造就為人民服務(wù)的意識 七年知青歲月里，“面朝黃土背朝天”的勞苦大眾深深打動了這位京城知青，從不會做飯、不會干農(nóng)活，到成為“能跟老百姓打成一片，群眾需要什么，他就干什么”。 當年的北京知青習近平，從群眾最需要、最迫切的一樁樁實事做起，為當?shù)匕傩罩\幸福、謀發(fā)展，身體力行地詮釋了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。 第四篇：梁家河精神學習體會梁家河精神學習心得體會 群工委員 席鋒濤 《梁家河》這本書用樸實細膩的筆觸、詳實生動的歷史細節(jié)，全景展示了習近平總書記七年知青歲月和梁家河發(fā)生的巨大變化，青年基層干部應(yīng)發(fā)憤圖強，從梁家河汲取精神力量。 二、加強學習，不斷錘煉。習近平總書記扎根衣村，從群眾最需要、最迫切的一樁樁實事做起，無不體現(xiàn)了一個干部的擔當。我理解習書記的“實“體現(xiàn)在三個方面。我相信正是有了在梁河的寶貴經(jīng)驗，讓總書記能夠“居高位而知基層，攬全局更懂細節(jié)”。他也以“＂能吃苦，干實事“的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊著和真誠擁蛾。 第三，我覺得做人做事必須實實在在，只有求真務(wù)實，才能真正樹立干部的良好形象。威信從哪里來。讀了這本書從習近平總書記的梁家河七年知青歲月中深刻體悟到總書記為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭苦干的作風、攻堅克難的意志、復(fù)興民族的夢想?！? 德高為師，身正為范。正人先正己，凡是要求學生做到的，教師自己要率先做到。 二、教師要成為一名學習者 首先，教師要在教育實踐中學習，從提高個人的業(yè)務(wù)能力入手。教師的職業(yè)心態(tài)，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵，同時也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要目標。走下三尺講臺，為人師表。教育，是愛的事業(yè)。 第15頁 共15頁。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。教師的人生就是實實在在，就是默 默無聞，就是不求索取。只有靜下心來，集中精力研究教學方法，千方百計提高教學質(zhì)量，潛心致力于學術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實自己，并把學科前沿的高精尖問題帶到教學中去。因而，為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改變自己的教育教學思想，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，完善自己的教學內(nèi)容和方法，不斷學習和自我提升，實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。努力從以下幾方面做起： 一、為人師要做好表率 己不先行，何以導人。還記得書中寫道：“那個時候的習近平，除了勞動之外，一個是融入群眾，再一個就是到處找書、看書。我相信自己多一點苦、多一點累，群眾就會少一點愁、少一點難 通過學習習書記當年在梁家河的動人事跡，更加堅定了我的理想信念，我將帶領(lǐng)全體黨員、教師扎扎實實搞學問，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會的新型人才，讓南塘小學在臨渭教育中樹立一面旗幟。這雖然是個微小的細節(jié)，但卻體現(xiàn)出習書記做人做事實實在在的樸實品質(zhì)。俗話說：村看村、戶看戶，群眾看干部說一千，道一萬，不如干部帶頭干。想當初梁家河缺柴少油，然料、照明、用水是生產(chǎn)生活最大的問題，習書記就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帯頭做什么，群眾盼什么，他就帯頭干什么?？吹疆斈炅晻洿驂斡俚氐牡胤?，感覺陜北限我們競南比，耕地少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣得多。 2018年8月 梁家河精神學習心得體會 黨支部書記
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