【正文】 該操守怎樣的倫理道德、政治道德、職業(yè)道德以及心理品德。 崗前培訓結束了，正式的教師生涯即將開始，站在新的起跑線，我躊躇滿志、斗志昂揚。碩士多、職稱高。已加入世界聯(lián)合國旅游組織、亞太旅游協(xié)會。 （3）高職教育本身的難題。 專業(yè)“中觀”層面（人才培養(yǎng)模式）。實行基于工作過程的項目課程。如酒吧的調酒，用的全是世界各種真實的 酒品；烹飪專業(yè)學生各實訓室均是按目前高檔賓館標準建造，學生在其中實戰(zhàn)演練，如刀功、擺盤后的成果，由學生親自掌勺，做出來的飯菜就是教師餐廳的早、中餐，對學院來說，節(jié)約了食堂的人工成本，又最大限度地讓學生實戰(zhàn)操作。 （2）酒店專業(yè)的人才培養(yǎng)模式： 實行8點1線的專業(yè)建設思路，實施“崗位+證書+訂單”（崗證單一體化）人才培養(yǎng)模式，形成了一個目標、兩條主線、三維育人的“123”人才培養(yǎng)思路，組建了由職業(yè)技能訓練師、職業(yè)素質培養(yǎng)師、職業(yè)知識傳授師構成的“三合一”育人團隊。各實訓室職業(yè)氛圍濃厚。 （5）問與答 問。 答：兩條線：教務處負責省教育廳高教處的省精品專業(yè)、精品課程、教研教改等項目的政策支持、經費支持、過程監(jiān)控和績效考核。如何處理院校的導游教材與導游證考證教材的關系。 問。 措施。 答：由學院海外辦與實習辦共同開發(fā)，中外雙方共同派老師管理，負責學生安全管理。 問。 三、體會和建議 （1）專業(yè)設置與定位，經濟發(fā)達、財力雄厚，所以硬件條件沒法參照學習，但他們先進的職教理念確實值得我們借鑒。但具體落實到各專業(yè)，我們覺得專業(yè)定位不能太寬泛，專業(yè)培養(yǎng)目標不能大而廣之，應結合具體崗位群或當?shù)禺a業(yè)、經濟特點來細分，以體現(xiàn)自身優(yōu)勢和特色。這樣，以工作任務貫穿的課程體系，將工作與學習有機結合在一起，很好的解決了學習與工作二元割裂的問題，并隨著工作任務由模擬到真實的逐級遞 進，學生的職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)意識逐步提高。通過建立“工學三學期，就業(yè)三證書”制度，促使學生獲取職業(yè)資格，豐富工作經歷。多年的經驗證明，用人單位更看重高職畢業(yè)生的綜合素質，包括職業(yè)技能、合作能力、動手能力、協(xié)調力和創(chuàng)新能力等。 我們真誠希望學院多創(chuàng)造一些機會給有潛力的、積極上進的青年教師，加大專業(yè)的、有價值的培訓力度，加強學院的內涵建設。 我們學院作為一所高職院校，與兄弟院校相比，在專業(yè)建設、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設、機制及制度建設、教學條件保障等多方面均存在著較大差距。 （7）實境育人。采取引進與培養(yǎng)行業(yè)領軍人物，引領專業(yè)發(fā)展；以優(yōu)惠政策吸引行業(yè)、企業(yè)能工巧匠加盟，加強實踐教學指導；積極選派專任教師參加國內外培訓，安排青年教師下廠鍛煉等措施，建設高水平專兼結合的專業(yè)教學團隊。 （4）以系統(tǒng)培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、基礎知識和綜合職業(yè)能力為目標，徹底打破傳統(tǒng)的學科系統(tǒng)化課程體系，構建有利于高職人才培養(yǎng)的工學結合課程體系。 （2）教育理念上樹立大專業(yè)觀，但專業(yè)培養(yǎng)目標宜細不宜粗。 答：管理原則分類指導、各盡其才本科教師：科研有明確要求；?？平處煟嚎蒲惺切枰模饕卦诼殬I(yè)教育的科研（重雙師型教師）新進的青年教師：必須掛職鍛煉半年。目前已建立的海外項目主要包括：美國的迪斯尼樂園、迪拜七星級酒店、英國的蘇格蘭等。 問。 答。校本教材的開發(fā)不以出版為最終目的。學生創(chuàng)業(yè)園（非常成功）先由學生進行創(chuàng)意策劃，學院評審認為可行的，由學生自主申請，辦理營業(yè)執(zhí)照，實際進行經營，讓學生真刀實槍地干，是全真的實踐。 答：訂單班的進行調整，非訂單班照原計劃進行，雙線并線） 問。 （4）參觀學習杭州運營出色的酒店。 （3）實地參觀實訓室。二者前期共同開發(fā)專業(yè)標準，中期共同開發(fā)課程標準、進行備課、上課、授課，后期共同考核，實行做中學、做中教、做中考。 先有崗位開發(fā)，由企業(yè)專家、專業(yè)教師共同進行，找準崗位對應的知識、能力、素質；然后開發(fā)課程標準；最后按課程標準進行課程建設，進行更扎實的含教學條件、考核機制等在內的配套資源的建設。現(xiàn)在已規(guī)?；芎玫亟鉀Q工學結合的問題，訂單培養(yǎng)比例占畢業(yè)生的60%70%；二是酒店系統(tǒng)訂單班的學生，三年級全部進入專設的“銀領班”學習，完全由酒店系統(tǒng)派師資授課，第6學期即以準員工身份進入酒店實習。 （最大的收獲） （1）真正貫徹工學結合的切入點在于。 （2）示范創(chuàng)建中的難題。4700多名在校生，其中3000名專科生、1500名本科生、200多名碩士及博士研究生。 第四篇：赴浙江高職院校培訓心得體會 赴浙江高職院校培訓心得體會 為了交流高等職業(yè)教育課程實踐情況，學習浙江等沿海地區(qū)示范性高職院校和名師的教學經驗，建立與他們的旅游管理、酒店管理類專業(yè)教師工作聯(lián)系的渠道，為今后的教學研究工作的交流和提高創(chuàng)建有利條件，商貿旅游學院領導郭娟帶領系部專業(yè)負責人，于2014年7月11日17日對浙江某旅游示范性高職院校進行了考察學習。 ***教授給我強調：“雙師型”教師是高職教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質和能力——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業(yè)