第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒征文活動(dòng)的關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒征文活動(dòng)的(文件)
【正文】 ”的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為要向雷鋒學(xué)習(xí)什么。 問(wèn)題不止于此。但在實(shí)踐中，“學(xué)雷鋒”卻成為硬性的規(guī)定，成了某些單位（在特殊時(shí)期是全國(guó)各個(gè)單位）一項(xiàng)強(qiáng)制性的任務(wù)。但在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)單位只是在“雷鋒月”（三月）搞一兩次“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，純粹是為了完成“學(xué)雷鋒”的硬性任務(wù)而“做樣子”、“走過(guò)場(chǎng)”；結(jié)果，“雷鋒同志沒(méi)戶口，三月來(lái)，四月走”，學(xué)了這么多年，社會(huì)問(wèn)題依舊故我，文明新風(fēng)千呼萬(wàn)喚未出來(lái)。但當(dāng)“學(xué)雷鋒”偏離了主體道德自律的軌道而成為一種硬性的考評(píng)指標(biāo)時(shí)，人們“學(xué)雷鋒”的動(dòng)機(jī)卻變成“為了評(píng)上‘學(xué)雷鋒標(biāo)兵’，為了得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，或?yàn)榱诵麄鲌?bào)道而學(xué)雷鋒”。c“學(xué)雷鋒”成為硬性任務(wù)，導(dǎo)致人們本能的反感，致使一方面人們無(wú)暇也不愿認(rèn)真了解雷鋒事跡，使雷鋒形象越來(lái)越平面化、死板；另一方面，“學(xué)雷鋒”“學(xué)雷鋒”的規(guī)定解除之后，很多人就與“學(xué)雷鋒”分道揚(yáng)鑣，開(kāi)始對(duì)其他人的“學(xué)雷鋒”指手劃腳?！钡馁|(zhì)疑。雷鋒精神只能被看作是以為人民服務(wù)的人生信仰為核心、由雷鋒在工作、生活、修養(yǎng)等方面的各種具體品質(zhì)集合而成的統(tǒng)一體，而不是現(xiàn)在人們所強(qiáng)調(diào)的某種德性。個(gè)人認(rèn)為，向雷鋒學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀；走雷鋒走過(guò)的路，就是要走一條踏踏實(shí)實(shí)為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)之路、建設(shè)之路。如果我們采取掩耳盜鈴者自欺欺人的態(tài)度，就會(huì)宣稱這個(gè)問(wèn)題無(wú)須追問(wèn)——“社會(huì)主義國(guó)家的絕大多數(shù)公民都堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)為人民服務(wù)的人生觀念”。“主觀為自己，客觀利他人”對(duì)主體的人生帶來(lái)的往往是壓抑而不是幸福。一個(gè)人，如果真正理解了個(gè)人、集體和社會(huì)的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任與權(quán)益，積極地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，在主動(dòng)的生產(chǎn)、服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、體驗(yàn)創(chuàng)造性的美麗，并且把金錢(qián)、權(quán)力等看作社會(huì)對(duì)自我價(jià)值的肯定，看作開(kāi)展積極的社會(huì)創(chuàng)造的必要條件，那么，人生將呈現(xiàn)出一種全新的圖景，而這種圖景將是美麗的，這種人生將是幸福的。從拾金不昧，幫助小同學(xué)，再到捐款，5角，1元…總可以看到慈善會(huì)上陌生的面孔，一次次變得多了起來(lái)，再到熟悉。 當(dāng)踏進(jìn)福利院，見(jiàn)到木床上的小孩，我開(kāi)始深刻的意識(shí)到孤兒的真正含義，他們真的不僅僅是被遺棄的那么簡(jiǎn)單。心剎那間被刺痛。我拿出手機(jī)放歌給她聽(tīng)，就那樣一直看著她，只想讓她知道她不孤單還沒(méi)走出那份心疼。 健康的存在，是一件多么幸福的事。 而在我們的學(xué)院也存在著很多感人而又默默無(wú)聞的故事。因?yàn)槲蚁嘈拧爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間”。最近，為了幫助一個(gè)無(wú)助的女孩——丹，全體師生都獻(xiàn)出了一份愛(ài)心，還有更多更多，那些鮮為人知的故事…. 我們是驕傲的大學(xué)生，為了社會(huì)，為了更好的提高人生價(jià)值觀，我們更應(yīng)該義無(wú)反顧的做一些我們力所能及的事。以幸福的姿態(tài)，幸福的生活。可是面對(duì)他們，心里最軟的神經(jīng)一次又一次被觸動(dòng)。小丫頭，我想說(shuō)些什么，可是哽咽了。因?yàn)樗加邢忍煨孕呐K病。被遺棄的小孩成長(zhǎng)的地方，那里是不是也該像天堂一樣呢。 第五篇：學(xué)習(xí)雷鋒征文讓愛(ài)從心開(kāi)始（學(xué)習(xí)雷鋒征文） “學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，忠于革命，忠于黨，愛(ài)憎分明，不忘本…..”兒時(shí)的歌曲，我恐怕只記得這首了吧。此時(shí)，他固然沒(méi)有受到“崇高”、“理想”的禁錮，卻受制于名韁利索，了無(wú)生趣。很多公民的人生觀、價(jià)值觀是混亂的；他們的人生實(shí)踐與為人民服務(wù)是相悖的；對(duì)于這一人生觀的正確性，他們是懷疑甚至反對(duì)的。 因此，學(xué)習(xí)雷鋒的關(guān)鍵問(wèn)題就變?yōu)?。在“學(xué)雷鋒”運(yùn)動(dòng)中，曾經(jīng)有兩句響亮的口號(hào)：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。但從根本上來(lái)說(shuō)，全心全意為人民服務(wù)是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)與核心。 直面“學(xué)雷鋒”遭遇的危機(jī)與挑戰(zhàn)，我們必須冷靜地對(duì)“學(xué)雷鋒”這一運(yùn)動(dòng)進(jìn)行反思，尤其要反思“雷鋒精神究竟是什么”。這一問(wèn)題又主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：a部分人認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)不適合時(shí)代精神的需要，應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)，有論者提出疑問(wèn)：“我們?cè)谛碌臅r(shí)代所需要的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、主體精神、民主精神，以及敢為人先、勇于開(kāi)拓的精神， 在雷鋒身上有多少呢。雷鋒助人是默默無(wú)聞、不求回報(bào)的。雷鋒的難能可貴在于他不是只做一件好事，而是一直都在做好事。雷鋒在工作、生活、旅行中幫助別人，都是他自覺(jué)自愿的行為。不難設(shè)想，如果社會(huì)中出現(xiàn)比雷鋒更加鮮活、生動(dòng)的助人為樂(lè)的榜樣。大致來(lái)講，從60年代初至80年代，雷鋒一直被人們看成是共產(chǎn)主義者的典范。 第四篇：學(xué)習(xí)雷鋒征文比賽學(xué)子風(fēng)采之“學(xué)習(xí)雷鋒”征文比賽 雷鋒的成長(zhǎng)歷程表明，雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，不可偏離這一核心而妄談學(xué)習(xí)雷鋒。 無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)步，我們都需要雷鋒，都需要雷鋒精神，在時(shí)代車(chē)輪高速運(yùn)轉(zhuǎn)、人類壓力與日聚增的今天，留一些時(shí)間給我們需要靜化的心靈，細(xì)細(xì)品味和感受雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。 我們，充滿著奮發(fā)向上的激情，散發(fā)著青春的活力，經(jīng)久不衰。 啊。也許你不經(jīng)意一句善意的話語(yǔ)就能打開(kāi)一個(gè)人的心靈，也許你
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