把安全發(fā)展提高到科學(xué)的戰(zhàn)略高度(文件)
【正文】 資力量，可以采取定向培養(yǎng)的方式。三是鼓勵(lì)教師流動(dòng)，進(jìn)行輪崗互換。鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了像中國(guó)這樣經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題。 科學(xué)社會(huì)主義理論，是馬克思和恩格斯在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和批判地吸收前人文明成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家來(lái)說(shuō)，這一任務(wù)比奪取革命勝利更為艱巨、更為復(fù)雜。但必須看到，這種模式畢竟是在特殊的國(guó)內(nèi)外條件下形成的，帶有備戰(zhàn)和戰(zhàn)時(shí)體制的特點(diǎn)，而且更多的是從理論原則和革命理想出發(fā)的，存在著嚴(yán)重脫離實(shí)際的問(wèn)題。它使人們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重扭曲，使社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)嚴(yán)重脫離實(shí)際。能不能在理論和實(shí)踐上正確地解決這個(gè)問(wèn)題，直接關(guān)系到社會(huì)主義的興衰成敗，決定著社會(huì)主義國(guó)家的前途命運(yùn)。他說(shuō)：“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，這就是我們總結(jié)長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的基本結(jié)論。 理論認(rèn)識(shí)的新境界、新高度 鄧小平理論作為馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的偉大成果，為科學(xué)社會(huì)主義理論的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，鄧小平同志進(jìn)行了理論上的撥亂反正和大膽創(chuàng)新。人的一生，最寶貴的是生命，但是生命隨時(shí)隨地都有可能失去...看看媒體一些事故的報(bào)道，看看事故現(xiàn)場(chǎng)血淋淋的場(chǎng)面，看看親人們傷心時(shí)滿(mǎn)臉的淚水......你就體會(huì)到生命的可貴，安全工作的重要。往往我們只是把安全工作停留在口頭上，顯示在各種規(guī)章文件里，從來(lái)沒(méi)有真正的從心里深刻的體會(huì)過(guò)安全工作的重要性。是麻痹。中原特鋼第11個(gè)安全月征文?！熬粗厣匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。 安全月活動(dòng)征文 2012年6月6日 第19頁(yè) 共19頁(yè)。作為一種態(tài)度，“敬重生命重視安全”在工作、生活中就會(huì)用心投入實(shí)實(shí)在在地做事，追求卓越；作為一種責(zé)任，“敬重生命重視安全”就會(huì)帶著一種正確的思維與判斷，遵規(guī)守制避免重蹈覆轍；作為一種境界，“敬重生命重視安全”就能在規(guī)范自己的行為舉止時(shí)也留意對(duì)他人生命財(cái)產(chǎn)的關(guān)心，“敬重生命重視安全”安全工作才能更好的開(kāi)展，企業(yè)才能更好的發(fā)展。中原特鋼第11個(gè)安全月征文。我想他不是沒(méi)有考慮到安全，而是沒(méi)有真正從心底重視安全，完全忽視潛在的隱患帶來(lái)的嚴(yán)重后果。可以說(shuō)他在工作中還是比較注重安全的，平時(shí)的交談中和我們講上下配合默契的重要，講天車(chē)在工作中要多注意下面人員的安全等等，而恰恰是他卻在一次事故中倒下了。 多少次我們看事故的發(fā)生，并不是因?yàn)椴恢踩碚撝R(shí)，不懂安全操作規(guī)程，不知安全責(zé)任重于泰山，往往就是忽略與麻痹：該負(fù)的責(zé)任沒(méi)有負(fù)起來(lái)，該按章操作的時(shí)候偏偏按主觀意識(shí)決斷，該謹(jǐn)慎小心時(shí)偏偏無(wú)所謂、玩膽大。安全是天，生死攸關(guān)。馬克思主義是我們認(rèn)識(shí)和建設(shè)社會(huì)主義的指導(dǎo)思想和理論武器。這一理論初步回答了經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家如何建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，并且在我國(guó)的實(shí)踐中取得了舉世矚目的成就，使中國(guó)特色社會(huì)主義不僅經(jīng)受住了國(guó)內(nèi)政治風(fēng)波和蘇東劇變的考驗(yàn)，而且變得更加輝煌。然而遺憾的是，這種探索遭到嚴(yán)重挫折，沒(méi)有取得成功。面對(duì)這種情況，許多社會(huì)主義國(guó)家包括蘇聯(lián)自己，開(kāi)始對(duì)這種體制進(jìn)行改革，但這些改革并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果，致使人民生活長(zhǎng)期得不到提高甚至有所下降，導(dǎo)致許多人對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的信念發(fā)生動(dòng)搖，終于發(fā)生了蘇東劇變。但是，這種體制不但在蘇聯(lián)繼續(xù)持續(xù)著，而且還被照搬到其他社會(huì)主義國(guó)家，變成了社會(huì)主義的統(tǒng)一模式。列寧逝世后不久，蘇聯(lián)放棄了列寧的新經(jīng)濟(jì)政策，在當(dāng)時(shí)特殊的國(guó)內(nèi)外條件下，形成了高度集中的社會(huì)主義模式。 列寧把科學(xué)社會(huì)主義理論同帝國(guó)主義時(shí)代特點(diǎn)和俄國(guó)具體情況相結(jié)合，創(chuàng)立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政理論，指導(dǎo)俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得了十月革命的偉大勝利。 劃時(shí)代的偉大理論成果 黨的十五大指出，鄧小平理論把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平?？梢詫⒔處熢u(píng)優(yōu)晉級(jí)等活動(dòng)與教師的流動(dòng)經(jīng)歷相聯(lián)系，提高發(fā)達(dá)地區(qū)教師參與支教活動(dòng)的積極性。二是創(chuàng)新教學(xué)模式，體驗(yàn)支教實(shí)習(xí)。當(dāng)前，尤其要強(qiáng)化師范教育，提升師范教育為基層義務(wù)教育服務(wù)的理念，促使學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)、熟悉教學(xué)技能，同時(shí)加強(qiáng)師范教育與基層義務(wù)教育的對(duì)接，促進(jìn)義務(wù)教育師資力量均衡發(fā)展。在稅費(fèi)改革以后，相當(dāng)一部分縣級(jí)政府財(cái)力嚴(yán)重不足，這使得農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入捉襟見(jiàn)肘。一要增加教育投入總量。要提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，需要根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和教育發(fā)展水平的實(shí)際差異，加大向欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的政策傾斜力度，建立和完善推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策保障機(jī)制。”當(dāng)前，進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要進(jìn)一步加大政策傾斜力度、教育投入力度、師資配置力度。所以我們應(yīng)該把親屬回避制度提高到一個(gè)相當(dāng)高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，提高自我的回避意識(shí)和高度自覺(jué)性，在公司內(nèi)部建立公
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