【正文】 時多學學上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。其次，在臨床放面學到了新的知識和處理方法。 算算進心內科實習的日子有半個月了吧，新年剛過。換句話來說，是不是實習，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢。 1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。 制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。 新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關懷。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻十分關鍵。 在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到： 一、德育是我們工作的首位。但是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是十分不易的。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，理解全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也就應丟掉了以前的簡單重復的資料，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師應對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。 教師要不斷更新充實自己的學識。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，個性是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的這天。 這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到。 學習教育心得體會篇7 4月18日，貴州民族學院學工部第五期大學生心理健康培訓開始了。班干部的作用不容忽視，雖然這個職位不能與輔導員、班主任相提并論，但它是關系到全班同學心理健康問題，心理不健康就會影響到學習和生活，所以開展這樣的培訓我覺得非常之有必要，同時在這次的培訓中也讓我們學到了怎樣建立你我他的和諧世界人際交往、有關溝通、交往作風、怎樣面對挫折與壓力等很多有用的東西。 溝通是心靈的橋梁。必須具備一種理解人的能力，當同學向自己傾訴的時候，必須要理解他人的感受，并且要有耐心?？鞓肥强梢詡魅镜?，擁有快樂的心情，眼中的世界也是另一番景象。這是我第一次參加這樣的心理健康培訓活動，覺得心理學是一門很奇妙的課程，只要你用心參與就肯定會有收獲，不管是理論，還是理論與實際的結合。我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠快快樂樂的生活和學習，少些煩惱和憂傷。 第23頁 共23頁。能否建立一個和諧的班集體，班干部的作用巨大。現(xiàn)在，我的初步設想是組織好全體班委的工作，讓大家各盡其責，召開一次有關大學生心理健康為主題的班會，做好同學們的心理思想溝通工作。同時與我們分享了關于人生的20個修養(yǎng)，要求我們必需學會關注、培養(yǎng)個人的敏銳度和洞察力。 還有就是覺得我們要學會用樂觀的眼光看待生活，學會用贊賞的眼光看待周圍的人。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負責任的班干部，就要善于與同學溝通，融入到整個班集體中，要培養(yǎng)自己有一種強化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析。當今的“天之驕子”顯然已經(jīng)成為社會弱勢群體之一，大學里我們會遭遇各種各樣的問題，從進入大學開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們去解決，去調節(jié)。期間我擔任學院小組的副組長，與大家一同分享了這次意義重大的心理健康培訓，我們都獲益匪淺。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識潛力完備的教師。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，務必把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。這些資料必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。 作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。 修訂的《義務教育法》為學校辦學帶給了有力的法律保障。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的職責和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。