6試議學習型圖書館的形成(文件)
【正文】 工作的特點，筆者認為，“五項修煉”理論也比較適合于建設學習型圖書館的模式。在圖書館工作中，自我超越和突破極限，就是在思維觀念和工作方法上的創(chuàng)新。其特點是：根深蒂固、自我感覺良好、具有個別性。這是圖書館成員樹立共同的遠大理想和宏偉目標的過程。 （四）團體學習團體學習是建立在共同愿景基礎之上的，為發(fā)展團隊成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。使圖書館在面對復雜的問題和任務時，能夠群策群力地以集體的智慧和力量共同面對。這是圖書館所有成員在建立學習型圖書館過程中，在提高整體素質(zhì)中必須要經(jīng)歷的訓練過程。這固然有主客觀兩方面的原因，客觀方面是指政府、社會以及制度文化等；主觀是指圖書館本身。它直接影響著社會經(jīng)濟乃至整個社會的可持續(xù)發(fā)展水平，影響著一個國家綜合國力的提高。而通過建立學習型圖書館，實現(xiàn)圖書館的知識管理是提高圖書館管理水平，促進圖書館社會效益和經(jīng)濟效益提高的一條值得探索的途徑。就目前圖書館本身的狀態(tài)而言，其功能的發(fā)揮和社會地位的提高主要取決于它的工作效率的提高，而工作效率的提高主要在于管理水平的提高。這與我們這個正在邁向小康社會，實現(xiàn)民族復興與經(jīng)濟騰飛的發(fā)展中國家來說是極其不相稱的。 三、通過建立學習型圖書館，提高圖書館的社會效益和經(jīng)濟效益 圖書館作為一種社會文獻信息保存、提供與服務的公共性機構，是社會發(fā)展與進步不可離開和缺少的，其工作效率與狀態(tài)也直接或間接地影響著社會的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展水平。所謂系統(tǒng)的觀點就是整體性、聯(lián)系性、有序性、層次性及動態(tài)性。在
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