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語文版七年級下散文鑒賞指導專題(文件)

2024-12-22 02:01 上一頁面

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【正文】 從明線(實線)中把握文章的選材,從暗線(虛線)中把握作者的情感,明確文章的主旨。 ? 把握“情感”具體可分為五步,由淺入深地閱讀和鑒賞。 ? 在準確把握了作者在文意中表露的感情基調之后,就應當想一想“為什么”了。一篇優(yōu)秀的散文,提到的都是與表情達意有關的物,其中絕無“廢”物,因而讀一篇散文就必須考慮,作者寫到哪些物,為什么要提到這些物。秋天來了,它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來,露出一口皓齒,那樣透明光嫩的皓齒,你在別的地方還看見過嗎?” “我本來就喜歡夏天。 ? 如果說,郭沫若的 《 石榴 》 是一首詩,那么,將石榴的花朵比喻為“夏天的心臟”正是其“詩眼”。 ? 散文 《 茼蒿 》 里有有這樣幾段話: ? 秋天來了。沒有人問過他們?yōu)槭裁匆谇锾?,生在萬物都結果的時候。 ? “在擇取了所有的故事和細節(jié)后,春天的序曲夏天的輝煌只剩下了半青半黃的提綱,枝枝蔓蔓地留在讀過的殘頁上。但作者在表現(xiàn)中心、抒發(fā)情感時,一般都不那么簡單、直白,而是很講究表現(xiàn)手法。 ? 3. 從多個角度把握主旨。 ? 第二,把握主旨時,應重視抓 “文眼” 。記敘性散文和寫景狀物的散文,文中的議論句一般起點明中心的作用,如 《 陋室銘 》 中“斯是陋室,惟吾德馨” ? 文眼就是提示文章中心的字眼,它是文章的窗戶,就像眼睛是心靈的窗戶一樣,通過它就能窺探到文章的中心。在篇首則后者必顧之,在篇末則前者必注之,在篇中則前注之,后顧之。 ? ( 3)那天 逛街,看見有人 賣紅薯。 ? ( 4)這時候,那縷久違的泥土香撲鼻而入,漸漸彌漫屋子,仿佛___________。 ? B. 窗前的臘梅,飄來幽幽清香。 ? 答: 紅薯就像一只只歡快的小鴨子,繞著我的手游來游去; ? 分析:第 2題的回答,絕對不能脫離文章,孤立地就四個選項來判斷是否。時而,浩闊深幽的心底,會悠然浮起一幅畫來,它不是那些眼見過的畫,這才是一幅真正的畫!只不過沒有時間將它行之于紙,常常這樣完成了繪畫所必須的全部思維過程。 ? 本題有文字數(shù)量的限制,答題的區(qū)域不難尋找,主要是看學生對句子主干的把握和對句子枝節(jié)的篩選,以及“考查”語言(句子)的組織能力。裊裊清風中,依稀還有縷縷暗香在這深秋的夜空緩緩滑過。 ? ? 分析:好文章講究布局和呼應。這樣就提示我們要了解的是“停住腳”“停”在什么位置:是停在“月光下”還是停在“樹影里”?下文寫到的是“卻見一地素月分輝如大珠小珠落玉盤”,“大珠小珠落玉盤”是一個精妙的比喻,只有在“樹影里”才會呈現(xiàn)這樣的景象 。這個語段開頭寫到的“走著”與下文的“停住腳”相呼應。 ? 我怕破壞了這一片寧靜,停住腳,卻見一地素月分輝如大珠小珠落玉盤,于是,回過頭,又這樣低聲對你說:“輕點走,別把月光踩碎了。 ? 答:敏銳捕捉大千世界中各種形象美感的能力。 ? “提煉和概括”要求學生對語言信息進行篩選、推理、判斷的同時,又要求有對語言組織、語意表述有較好的實際運用能力。 ? 答: A ? [例 2] 畫者練就一雙畫眼,大千世界各種形象隨時隨地、有聲有色流過眼前,偶有美感,即刻被這雙眼捉住,盡情地癡迷其間,這是何等的快樂。 ? D. 窗前的水仙,還是淡雅素樸。 ? 1. 文章中哪個句子最能體現(xiàn)作者在第( 3)段中表達的“狂喜”的情感? ? 2. 結合文意,選擇最恰當?shù)囊痪?,填在文章第?4)段的橫線上。 拿桶,倒紅薯,澆 上水,開始沖洗。一些散文“文題”本身起了點明主旨的作用。 ? 二、出現(xiàn)在篇首 ? 三、出現(xiàn)在篇末 ? 四、有時出現(xiàn)在篇中。 ? ② 綜合性強,它是全部材料中的“神”,對材料有凝聚力。 ? 第一,常規(guī)的辦法是對所選材料歸納綜合,把握作者的情感,明確寫作意圖。 ? 如 《 心中的太陽 》 里有這樣的句子: 天空灰得像哭過,雨在紛紛擾擾的下,太陽已失去了久違的溫暖。 ? ( 5)鑒賞多種“情藝”。 ? “菜園子里空空的,只有老而堅的絲瓜成了精,每天還掛在籬笆上懷舊。 ? 在擇取了所有的故事和細節(jié)后,春天的序曲夏天的輝煌只剩下了半青半黃的提綱,枝枝
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