【正文】 。在學習中，學生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當?shù)臅r候給他們一些提示就夠了。 在英語課堂上要盡量使用英語教學，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語能力。雖然這次的學習只有短短一天，但這次的學習卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導(dǎo)，讓我在今后的教學工作中且行且實踐吧!我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結(jié)構(gòu)。Let’s learn(單詞)。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測)。在交際性游戲中教，促進記憶。請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子。給單詞編號，教師說，學生指。充分利用板書以及單詞表的作用?？衫脤嵨?、圖片、簡筆畫等加深印象。對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。因為學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。還要更注重人文的教育。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學設(shè)計的方向。溫州大學的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。同時,教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學的成敗。，學生學習效果才能產(chǎn)生最好的效果。而對于英語較好的學生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學習積極性。金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學目標設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。文本解讀是教學目標設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學設(shè)計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。金老師通過自己的一些教學設(shè)計來向我們講解逆向教學設(shè)計的操作。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。聽課應(yīng)該分為三部分。二、聽中。就是復(fù)習，也不是單純的復(fù)習。今后，我要更嚴格要求自己，加強學習，改變觀點，調(diào)高自己的知識底蘊和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……英語培訓(xùn)感想心得體會篇10從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。是的，這次培訓(xùn)學習填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。”當再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。最后，要做個與時俱進的教師。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的?？h教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉(zhuǎn)移到實踐之中，挺高教學質(zhì)量。聽前做好準備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學設(shè)計。讓我們了解到聽課促進教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——BACKWARD DESIGN ,即逆向教學設(shè)計。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀?？梢赃m當增加參考性問題，給學生提供更多積極思考和自我表達的機會。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習慣，調(diào)整課堂中教師話語和學生話語的比例。師話語(teacher talk)不僅是教師教學的工具,也是學生信息輸入的重要資源。主要遵循“以目標為中心，學生為中心，以學習為中心”。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學生，不僅僅是學習一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)。d、強化認讀能力。b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理。教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的單詞卡片。教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的實物或圖片。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力。 Let’s make。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文