【正文】 用了兩天的時間來準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。在接下來的課堂教學中，我不斷積累經驗。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。二、實習體會時間過得太快，幼兒園的實習結束了。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。其次，在語言的表達能力上，我和大多數(shù)同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。但是，在實習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力，豐富自己的詞語，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒?！队變航逃沸牡皿w會篇7在大多數(shù)人的印象中，臺灣是一個人美聲甜，風景宜人的地方。第一站:我們來到了小熊托嬰教育，這里的孩子都是兩個月到3周歲以內的寶寶，在臺灣這樣的機構既減輕了父母的教養(yǎng)負擔同時開發(fā)幼兒智力，擴散思維。兩岸有著不同的文化背景，也有不同的價值取向。吃藥也好不到哪里去，每次都強捏著兒子鼻子灌，看著他拒絕的樣子又痛苦，又怕一不小心嗆著，每次喂苦藥我就膽戰(zhàn)心驚。我問老師如何做到的，老師說：順桿爬，按著他的思維去哄他?！蔽艺f：“對呀。你說，我們是不是該吃苦藥來苦死它呢？”兒子哈哈大笑：“對，就吃苦藥，我要把它苦死。作為家長，我們不只是要求為孩子提供良好的物質生活，我們更需要的是多給孩子時間，和她們一起交流、玩耍，培養(yǎng)她們良好的習慣。孩子的一些無意的行為而導致的不良后果，要先幫助她解決問題，然后再跟她講明道理，盡量多用鼓勵性和肯定的詞語。父母的言行在無形中構成了孩子學習的榜樣，這就是無聲勝有聲。如微笑待人，看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢，在公共場合不大聲喧嚷，過馬路看紅綠燈、走斑馬線，都是孩子日常生活中一些小事?！薄翱禳c過來，聽到沒有?!”……這樣的事在我們自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現(xiàn)自己的威嚴，能讓孩子更聽話。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，她就會明白的，完全沒有必要大聲喊出來。當你喂她吃飯時她說“我自己吃”，當你幫她穿衣時，她說“我自己穿”，這時我們就應該讓孩子獨立來完成這些事情?！队變航逃沸牡皿w會篇10作為幼兒教師的我，學習幼兒心理學是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。現(xiàn)在談談我與書本的學習及體會吧!幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發(fā)展特點，情緒情感的發(fā)展特點。如果不了解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應該了解他們。環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響是無庸置疑的。環(huán)境因素能夠影響著他們個性特征的形成和改變。作為老師的我們應有意識的創(chuàng)設良好，適宜的環(huán)境條件，塑造幼兒良好的個性品質。在不同的社會生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會產生截然不同的效果。他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。通過對幼兒心理學的初步了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復雜的.。以前學習《幼兒心理學》時，不夠深入理解。在幼兒園的這幾天，看到孩子一天天的進步，我們很欣慰，這些都是與老師教育分不開的，正如老師們所說的“在玩中學，在學中玩”。如果爸爸媽媽點頭，那就是同意了。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著她，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。二、與孩子多交流，形成平等友好的關系。這種強化會加速良好行為從被動轉入主動再到自動，從而形成習慣的過程。所以，在孩子的生活、學習、做事中，根據(jù)各個年齡段的特點，父母對孩子進行必要的訓練，也是孩子養(yǎng)成良好習慣所必需的。在與人交流中，不說臟話粗話?？磥?，作為家長，不應該去強迫孩子，而應學會順著他的思維去正確引導。于是對兒子說：“是呀，你吃藥，蟲子就張著嘴在你肚子里等著，如果你吃甜的，它也會吃到，然后會長很胖，有勁咬你了，你的肚子就更疼了。不久，兒子肚子疼，在醫(yī)院里拿的藥是苦藥，我正皺著眉頭想對策時，兒子問我：“媽媽，是甜藥還是苦藥？”我說：“苦的，寶寶肯定不怕對不對？”兒子說：“我怕。兒子入園一個月左右，幼兒園要體檢，聽說還要抽血，這可嚇壞了我，當然不僅是心疼兒子要挨扎、要流那點血，最主要的是，我怕兒子不配合醫(yī)生。如果打針簡直就無法把他抱進診所的門，任憑怎么哄，怎么嚇唬都不管用。并且通過園長對環(huán)境的介紹，驚嘆于創(chuàng)建者的用心，于細節(jié)之處體現(xiàn)園所文化，耐人尋味!第三站，親仁幼兒園走進親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”創(chuàng)建者也用這個名字，激勵著幼兒園的孩子們。臺灣不止風景獨特，學前教育更是別具一格，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，受益匪淺。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。在組織教學活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法?！保覉@合作的重要性是不言而喻的。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最