【摘要】單擊頁面即可演示如意湖中學郝維騫(1)(2)(3)(4)(5)(6)繃緊的琴弦、人行橫道線都可以近似地看做線段.線段有兩個端點.手電筒、探照燈所射出的光線可以近似地看做射線.射線有一個端點.筆直的鐵軌、公路可以近似地看做直線.直線沒有端點.
2025-11-15 15:53
【摘要】直線、射線、線段西飛二中議一議如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子？探究:經過一點A畫直線,能畫出
2025-11-21 12:34
【摘要】小學數(shù)學第七冊（人教版）線段AB例：線段AB畫一條4厘米的線段。4厘米射線AB例：射線AB請你從A點出發(fā)畫一條射線。還能畫嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？A從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。AB例：直線ABl直線l
2025-11-15 14:52
【摘要】直線射線線段建筑工人在砌墻時，如何拉參照線？木工師傅鋸木版時，怎樣用墨盒彈墨線？繃緊的琴弦、人行橫道都可以近似地看做線段。將線段向一個方向無限延長就形成了射線。將線段向兩個方向無限延長就形成了直線。指出線段、射線、直線三者的相同點和不同點類型線段射線直線端點個數(shù)延伸情況
2025-07-20 04:13
【摘要】繃緊的琴弦、人行橫道都可以近似地看做線段?！ぁぴ趦牲c之間可以畫出很多條線，其中線段最短，線段的長度是這兩點間的距離。像手電筒、鐳射燈和太陽等射出來的光線，可以近似地看成是射線。射線只有一個端點，可以向一端無限延伸。射線無法度量。筆直的鐵軌、筆直的公路可以近似的看成是直線。
2025-08-01 17:53
【摘要】第四章平面圖形及其位置關系點動成——線動成——面動成——繃緊的琴弦、人行橫道都可以近似地看做線段。將線段向一個方向無限延長就形成了射線。將線段向兩個方向無限延長就形成了直線。OAB表示：線段AB(或線段BA)a表示：線段aA表示：射線OA
2025-11-01 01:45
【摘要】直線、射線、線段城北中學趙雄文探究活動1將紙條固定在硬紙板上，使紙條不能動，需要幾顆圖釘?圖釘紙條點直線探究活動2經過一點O畫直線，能畫出幾條?經過兩點A、B，又能畫出幾條直線?結論1經過兩點，有一條直線；結論2經過兩點，只有一條直線.基本事實：經過兩點有一條直線，并且只有一
2025-07-20 04:10
【摘要】有只小兔子從一個山洞到別一個山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小兔子犯愁了,誰能幫幫它呢?起點終點12345線段有兩個端點，它是有限長，可度量的。②①③④⑤⑥⑦⑧⑨名稱圖示聯(lián)系類型端點數(shù)
【摘要】第四章平面圖形及其位置關系1線段、射線、直線線段、射線、直線的聯(lián)系線段、射線、直線的區(qū)別：線段有兩個端點，不向任何一個方向延伸；射線只有一個端點，向一個方向無限延伸；直線沒有端點，向兩個方向無限延伸．隨堂小練1．天安門廣場升國旗用的旗桿，給我們的形象可近似看做
【摘要】第一篇：《線段、直線、射線和角》教學反思 我很高興通過這個研討會見到你。我要在早上教你，我將在早晨和大家進行簡單的交流。 線，線，射線和角度是小學圖形和幾何知識的最基本的概念之一，它也是學習角度，...
2025-10-12 15:16
【摘要】第一篇：《直線、射線和角》的教學反思 在認識直線、線段、射線時，我讓學生實際動手去操作，這樣直觀、形象，易于掌握，并且啟發(fā)學生找到生活中哪些線可以看做線段，那些線可以看成射線。 在學習直線、射線和...
2025-10-15 19:03
【摘要】......《直線、射線和角》教學設計一、教材分析“直線、射線和角”是義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級上冊第二單元“角的度量”的起始課，是在學生初步認識了線段、角、銳角、直角和鈍角，并會用尺畫角，用三角板判斷銳角、
2025-04-17 07:51
【摘要】叢林學校：梁小麗人教版數(shù)學四年級上冊第二單元一、說教材?《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級（上冊）第二單元“角”的第一課時。?“認識射線、直線和角”。包含以下幾個知識點：①建立射線、直線的表象；②比較射線、直線、線段的異同，感受“有限”與“無限”的區(qū)別；③體會“兩點確定一條直線”和“兩點之間的距離”；④建立角的概念，體會角的符
2025-05-03 02:34
【摘要】第一篇：射線,直線和角的教學設計 射線、直線和角 教學內容：教材35-36頁的內容教學目標： 1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。 2、使學生認識角和角的表示方法，知...
2025-10-15 23:20
【摘要】第一篇：蘇教版直線、射線和角教學設計 教學過程 一、引出線段，復習舊知。 1、線段有什么特點？ 2、你能畫一條線段嗎？量出它的長度。（一生板演）師相機板書線段特點。 二、探究新知： （一）...
2025-10-16 02:16
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