初中英語閱讀理解教學(xué)心得范文5篇(文件)
【正文】 我們喜歡的美食。英語閱讀教學(xué)過程就是烹飪大師烹制美食的過程。教師不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。事過境遷的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是不起作用的。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指出并加以糾正，不能還說你回答的“很好”“真棒”，這樣對(duì)學(xué)生是一種誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是在諷刺他。著名教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打動(dòng)心的深處。初中英語閱讀理解教學(xué)心得【篇5】為了提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平，蘆溪縣教育于10月14號(hào)上午舉辦了小學(xué)英語閱讀教學(xué)專題研討會(huì)。英語閱讀教學(xué)，本來就是件難事。作為老師，我也有這樣的恐懼感。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。讓他們根據(jù)老師所設(shè)置的任務(wù)尋找信息，記錄一些有用的詞語等。但是小學(xué)生的閱讀能力畢竟十分有限，因?yàn)樗麄兊恼Z言量小。過程中，學(xué)生隨時(shí)可以向教師提問，請(qǐng)求幫助。聽完這堂閱讀課后感覺有些方向，但實(shí)施起來仍然有些棘手。充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語老師，我深深體會(huì)自己責(zé)任重大，也看到了自己的不足。如果效率高，速度快，余下的時(shí)間還可以進(jìn)行朗讀比賽或創(chuàng)造性表演。老師可對(duì)一篇閱讀材料設(shè)置幾個(gè)有針對(duì)性的任務(wù)，先設(shè)置最簡單的任務(wù)，學(xué)生粗粗瀏覽一遍就可以找到答案，然后逐步增加難度，在完成教師精心設(shè)置的任務(wù)的過程中，學(xué)生從粗略地閱讀逐步進(jìn)展到精細(xì)地讀，直至讀懂，讀透全文，最后學(xué)生的感覺是憑自己的能力找到各種信息與答案，讓學(xué)生對(duì)閱讀有成就感，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。當(dāng)學(xué)生獲得了這些學(xué)習(xí)策略，他們的閱讀能力自然也會(huì)隨之水漲船高。老師可在學(xué)生閱讀之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在聽完周汝芳老師六年級(jí)的閱讀課和吳小蓮老師四年級(jí)的讀寫課之后，我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。PEP教材結(jié)構(gòu)從對(duì)話開始，在簡單的問答上開始累積知識(shí)點(diǎn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。古人云：“感人心者莫先乎情。比如，某個(gè)學(xué)生的字寫得不好，老師可以這樣說：“你的字寫得很正確，如果再寫工整、美觀一點(diǎn)就更好
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