【正文】 察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 活動過程： 一、比擬，引出主題 出示兩幅幼兒作品，比 33 照：這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同 教師小結。 幼兒作畫。每 個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。 請幼兒選擇彩泥進行制作。教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。作出 的彩泥麻花雖稱不上像樣，有 35 的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領。情感：喜歡參與美工活動。 ，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒， 。紙是幼兒在一日活動中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫。 通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。 (3)剪出莖和葉貼上 .交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。 展示、評價作品，結束活動。 第 19篇、中班美工美麗的小花園教案活動目標： 在 ?美麗的小花園 ?美術活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形 狀的呢都有幾片花瓣呢〔幼兒泛談〕 出示作品 mdash。 1〕一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。次數越多花瓣就越多?！步處熝菔?，將剩下的紙頭剪出花朵來。我們都剪出了第一朵小花了對嗎那現在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪。 第 21篇、中班美工小手變什么教案 反思目標：引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等 40 部位。〔 2〕教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。 2．此活動適合小組進行，人數以 4－ 8人為宜。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果理想。準備：胡蘿卜切成圓片或各種形狀。三、交流討論 請幼兒介紹自己的作品。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和開展。 活動重 42 點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創(chuàng)設教室環(huán)境的樂趣。小朋友們，你聽到了什么聲音你們看見過小鳥嗎它是什么樣的呢你們想不想去看看呢二、出示掛圖： ?鳥兒滿天飛 ?。 師：現在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥 來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！ 活動反思：鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇 !麻雀、老鷹、還有天鵝尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。牽牛花教案反思設計思路：進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。 能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產生興趣。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。一、活動目標： 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，開展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進行簡單的藝術創(chuàng)造。 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評價，提高語言表達能力。繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等； 編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等； 系帶組：提供拖鞋、紙繩等 。 鼓勵幼兒自主選擇小組活動。 活動的時候不爭、不 搶玩具，不影響他人，保護玩具。 鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現，給予肯定。師生共同評價幼兒作品。 喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。 4〕、各種形狀的小燈籠實物假設干。BRlt。先將一個小正方形紙折一個細長條，翻開后，用剪刀從下往上剪流蘇。 難點：流蘇盡量剪細。 四、活動反思： 活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。 第 27篇、中班美術教案：神奇的指印指紋 幼兒園中班美術教案：神奇的指印指紋 活動目標： 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。 二、印指印 出示印泥，引起興趣。 師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。 師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！ 三、想象并添畫 50 第一次并添畫 〔 1〕、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。 師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！ 〔 3〕、幼兒介紹一個指印的添畫。 B、不連在一起的兩個指印 師：兩個連在一起的指印可以變成那么，如果兩個指印不連在一起，你又可以把它變成什么 〔 2〕、簡單討論多個指印的組合添畫。 師：〔老師走到 ***處〕我還發(fā)現 ***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，看看，變成了什么圓圓的腦袋和身體，真像！ ***你真棒！ A、連在一起的兩個指印 師： ***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么他們是這樣連的：想想看。 )我要讓它變變變，變成什么了〔滑滑梯、小勺〕還像什么我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢再變變變，又變成什么了〔一個小人〕 師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小 人，真好玩！ 師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么 師：你來說 ***， ***你來試試，你、你、你?！策叢潦诌呑摺? 師：你們有沒有發(fā)現這兩個指印是不一樣的一個是〔手勢〕橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個〔橫著印的〕，所以印出來是不 一樣的。今天我們就用它來印指印。 活動準備： 印泥、抹布，紙、筆 活動過程： 一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。 四〕、展示作品： 幼兒將自己做的燈籠懸掛在事 先準備好的線上。 5〕、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛剛畫好的燈籠的下方中間處。/P要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。3〕、請個別幼兒在紙上大膽作畫。 2〕、各種色彩的正方形和圓形紙假設干。 用幼兒的作品布置美工區(qū) ?巧巧手 ??！菜摹痴故居變鹤髌?，師生評價交流。 幼兒按自己的興趣和意愿進入各小組活動。 根據小組人數自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。師：孩子們，今天我們的巧巧手美工坊正式開工啦！我們巧巧手美工坊共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡送大家積極參加。泥工組：提供橡皮泥、粘土等 。 能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。孩子們在美工活動中經 常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴大了孩子的知識面，而且還有利于開展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識得到遷移應用。二、講解示范： 用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞 用筆尖蘸濃墨畫出花托 姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉 濃墨畫出牽?；毤毜摹⒗p饒在畫葉間的藤三、幼兒作畫 ，教師巡回指導注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法四、展示幼兒的作品活動反思：通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現出來。一、活動目標： 學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù) 學習側鋒的筆法。 第 24篇、中班美工水墨畫 mdash。四、展示活 43 動。 2〕在粘貼小鳥的各局部時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。 小鳥喜歡吃什么呀〔害蟲〕小鳥是我們朋友，我們要保護它?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的蠟光紙的大小不一的半圓、三角形、圓片假設干，膠水。 了解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼?；顒臃此迹涸谶@節(jié)美術活動中，我盡可能提供應每個幼兒表現與表達的時 機，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。二、聯想創(chuàng)作 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。 開展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。但在開始作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。 3．欣賞作品教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。教師引導幼兒討論：自己用什么方法敲印 2．操作〔 l〕教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。 2．濕毛巾假設干塊；一張大白紙，一張小白紙。 第 20篇、中班美工裝飾樹寶寶教案反思活動目標 :想象力 ,為蘿卜寶寶設計形象 幼兒的動手能力材料準備 :每人蘿卜一個 ,教師示范作品一個 ,雙面膠一卷 3.各種裝飾材料 :皺紙 ,稠帶 ,包裝帶 ,卡紙 ,橡塑紙 ,手工紙 ,粘貼紙 ,紗 ,牙簽等各一籃 :激發(fā)興趣 觀察討論 幼兒創(chuàng)作 交流分享 活動延伸活動過程 : ,我們中一班來 39 了許多小客人 ,你們想不想認識他們呀 下他們長的一不一樣師引導幼兒觀察老師的示范作哦 ,這些蘿卜呀想請小朋友們把他們也打扮的漂亮一點 ,你們愿意幫助他們嗎 (手指未裝飾過的 )向幼兒介 紹幾種他們不熟悉的材料 蘿卜寶寶打扮幼兒挑選蘿卜和需要的材料幼兒創(chuàng)作 ,師巡回指導 享交流打扮好的小朋友拿著你的蘿卜寶寶到小小交流臺去把你的蘿卜介紹給其他幼兒 ： ?綱要 ?要求幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。你折的三角形次數越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣。 2〕怎么讓花朵大一點在剪花瓣的時候，離尖角越遠花瓣那么越大，離尖角越近在花瓣越小。你們仔細看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來?；顒訙蕚洌杭舻?、彩紙假設干活動過程：一、花朵 你見過的花朵 mdash。教育幼兒要保護花兒?！?2〕在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助鉛筆向里卷?；顒訙蕚洌?多媒體教學課件： ?菊花 ?PPT、輕音樂 ?菊花臺 ?； 教、學具：八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆；教學過程： 律動入室：抓住、放開，小手拍一拍；抓住、放開，小腦袋拍一拍；抓住、放開，小肩膀拍一拍；抓住、放開，小屁股拍拍；抓住、放開，小手藏起來。在整個活動中，教師遵循幼兒年齡特征及美術活動中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個 幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。 。二、活動準備各種撕貼材料假設干，用舊掛歷做成的半成品〔拖鞋、帽子〕三、活動過程： 〔拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套 〕，引導幼兒觀察，通過談話，讓 幼兒知道這些物品是廢物利用。認知：幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。 猴媽媽感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。 教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以幫助猴媽媽制做麻花的游戲口吻引導幼兒制作麻花。 活動準備： 大小適當的橡皮泥假設干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。 開展手部小肌肉的協調能力。 活動反思： 通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現出來。 交流，小結。 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。三、總結：面條可以怎么吃大家來說說看〔幼兒自由說〕那你們說我們的面條有什么用呢〔幼兒自由說〕我們要把我們的面條保存好，不要弄壞，好嗎 第 15篇、中班美術活動水墨游戲教案反思 活動目標： 能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。你們有沒有見過面條呢那肯 定也吃過了。mdash。 第 14篇、中班美工面條教案反思目標：１、培養(yǎng)幼兒的動手能力。 二、缺點 雖然本次教學活動具有許多閃光點，但也存在著許多缺乏之