20xx《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計四(文件)
【正文】 的一幅鼎湖山泉水的山水畫片。 出示泉水流淌草叢、石縫，感受泉水 的歡快活潑。 教學(xué)流程圖： 制定教學(xué)目標(biāo) darr。 小組合作，交流學(xué)習(xí) darr。 多元評價 內(nèi)容總結(jié) 8 〔 1〕 ?鼎湖山聽泉 ?教學(xué)設(shè)計四 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)語文第九冊教材第 10 課 ?鼎湖山聽泉 ? 〔 2〕自由選讀，再讀給小組同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)評議 〔 3〕 在師的指導(dǎo)下，據(jù)生找到的圖片，配上泉水聲，感覺流淌于草叢、石縫、空谷的各種聲響的美妙之處 〔 4〕 圖文對照，找出文中描寫各種美妙泉聲的句子，有感情地讀一讀，體會作者的感受 。 飛流直下瀑布半山腰慶云寺石縫流淌泉水，山頂飛瀉泉水 darr。 7 播放錄音，激趣導(dǎo)入 darr。 本課將朗讀和背誦作為難點，教學(xué)中在學(xué)生自學(xué)的根底上精讀了課文。 6 要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體
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