上海市楊浦區(qū)20xx屆高三下學期等級考模擬質(zhì)量調(diào)研（二模）語文試卷(文件)
【正文】 爽誅時人 \服其遠識 C. 籍因以疾辭 \屏于田里 \歲余而爽誅 \時人服其遠識 D. 籍因以疾辭屏 \于田里歲余而爽 \誅時 \人服其遠識 18 把第 ③ 段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。 （ 3 分） ， 完成表格。 元朱澤民記謂宋武帝微時， 嘗憩宿于是， 有云龍旋繞之異。 ② 丙寅冬， 自京師之官南都。 入寺， 觀所謂石佛者， 像僅半軀， 崇可二丈， 廣倍之。 三賢， 為昌黎韓子、 蘇公暨陳師道。 徐為古戰(zhàn)爭地， 而楚漢其尤也。 彼淮陰侯者， 功非不偉， 直搏兔逐鹿輩耳， 烏足以望子房！ 而今皆云散鳥沒， 銷歇不存。 21. 概括第 ① 段主要內(nèi)容。 ， 引人思考。 人們可以持有這樣的態(tài)度： 改變可以改變的一切， 適應(yīng)不能改變的一切。 ⑶ 不要透露個人相關(guān)信息。（ 2 分） （ 3） 出漢字是人們認識世界的方式， 1 分； 蘊含著中國人的生命感覺， 1 分； 對上文內(nèi)容進行總結(jié)提升（ 總括） 。（ 15 分） （ 擬人） 的手法， 表現(xiàn)了了二月春風的輕柔、 溫暖， 賦予春風 人的情感特質(zhì)， 作者喜悅（ 欣喜）之情。（ 4 分） （ 視覺或色彩、 聽覺或聲音、 動態(tài)、 觸覺四個角度， 寫三個角度各寫什么為 3 分； 表達什么 1 分） ， 是上一段內(nèi)容的深化（ 或深華、 遞進、 提升） 1 分。（ 4 分） （ 三） 閱讀文本， 完成第 12— 14 題。 （ 四） 閱讀下文， 完成第 15— 20 題。（ 6 分） 得分點： 吊、 作白眼、 懌、 赍、 造、 焉、 見 1 不隨便評論人物、 有遠識、 有才干， 1 分； 不拘禮教（ 或傲然 獨立、 任性不羈、 喜怒不形于色） 1 分； 拉攏名士（ 或沒有觸及到權(quán)貴集團的根本利益） 1 分。（ 2 分） 或 D （ 1 分） 23. A（ 3 分） ， 將淮陰侯韓信和張良進行對比， 1 分； 將建立偉大功業(yè)的歷史名人和逸民高士進行對比， 1 分； 表現(xiàn)了作者對歷史風云變幻的感慨， 和對隱逸于山林之間的自由生活的向往， 1 分。（ 寫其中一個角度為 1 分， 現(xiàn)實意義為 1 分）（ 4 分） 三寫作 70 分 26. 請根據(jù)以上材料， 自選角度， 自擬題目， 寫一篇文章。 。 ⑵ 不要寫成詩歌。 （ 功名， 在山林間獲得自由） 1 分； 卻不能做到的困擾， 1 分。（ 13 分） ； 歷史淵源； 得名的源由。（ 2 分） （ 2） 曉喻； 開導； 使明白； 讓 ?? 明白； 勸解； 勸說（ 2） 贊賞； 稱贊； 說好話 （ 2 分） （ 3） B （ 4） C 17. C（ 3 分） 1 等到嵇喜來吊喪（ 哀悼）， 阮籍露出白眼（ 翻白眼、 做白眼）， 嵇喜不高興地離開了。 運用白描寫法， 恰與主人追求自然閑適的逸士形象相吻合。 而第四段提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托（ 或表現(xiàn)了奶奶對生命的期 待、 或以瓜藤象征奶奶堅韌頑強的生命狀態(tài)、 提到去年留下來的瓜子懷孕在苗床里， 1 分） 揭示了萬物各行其道， 生命周而復始的哲理（ 二月孕育新的生命力等）。 、 草木萌發(fā)、 露水晶瑩等景象（ 寫出一點即可）； 從聽覺的角度描寫了各種動物在春天到來時的鳴叫聲； 從觸覺的角度寫了太陽的溫暖和煦。（ 4 分） 三個角度寫到給 3 分， 涉及到有關(guān)生命感覺、 生命體驗、 表現(xiàn)世界得 1 分。（ 15 分） 、 有說服力、 應(yīng)證了 1 分； 漢字以象為本（ 象形是它的基礎(chǔ)或漢字是一種有鮮明感性特征的視覺符號均可） 1 分； 有長久的歷史淵源 1 分。 要求： ⑴ 不少于 800 字。（ 3 分） ③ 段畫線句進行評析。 。 ③ 予于是知功名之累人， 不如幽閑之肆志也。 使當時而無子房， 漢之為漢， 殆未可知。 升高而望， 一州之山， 岡嶺四合， 隱然如大環(huán)， 誠有如 蘇公所云。 山之陰， 度黃茅崗， 憶蘇文忠公詩 “ 亂石如羊 ” 之句， 瞻眺久之。 都司周君寅之與予聯(lián)舟， 實陪以行。 山一名石佛。（ 13 分） 游云龍山記 （明） 都穆 ① 云龍山在徐州城南二里。 喜弟康聞之， 乃赍酒挾琴造焉， 籍大悅， 乃見青眼。 由是禮法之士疾之若仇， 而帝每保護之。 裴楷往吊之， 籍散發(fā)箕踞， 醉而直 視， 楷吊唁畢便去。 ③
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