20xx《特殊的葬禮》教學反思(文件)
【正文】 就是積極的情感體驗。語文課中的積極情感體驗主要來自于文章語言，因為語言里承載了所有的人文信息。陶冶 mdash。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。 給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。通過與文本語言的對話，學生領(lǐng)悟到語言所蘊含的情感或思想，使得精神受到熏陶，心靈得到凈化，進而產(chǎn)生表達的沖動。沒有情感體驗的腦力勞動是最容易疲勞的。這是一節(jié)會讓學生終身難忘的課。該教師一到班上，便事先聲明，今天的課，黑人小孩不能聽，黑人小孩問為什么，老師說，就因為你們是黑人，黑人要想聽的話，只能站在教室后面聽。 3 四、一談到言語實踐，很多人會想到訓練。我們要超越教材，先得立足教材，用教材創(chuàng)造性地進行教學。并出示文中插圖，引導(dǎo)學生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？假設(shè)你是慕名而來的游客，看到這樣的情景會有哪些感受？你會說些 什么？學生仿佛置身于瀑布前。眼前出現(xiàn)了一條奔流而下的瀑布這真是
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