20xx《海底世界》教學設(shè)計7(文件)
【正文】 交流：讀一讀、說一說、評一評。 生 3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。 師：你真是他的 一字之師，就請你再來讀讀這句話。 預案二：物產(chǎn)豐富 〔 1〕海底動物、植 物種類的豐富。 品讀欣賞。mdash。 海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。 9 海底有山，海底也有城市。 〔 3〕相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。由于每個學生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應在一定范圍內(nèi)給學生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。在閱讀中，學生與文本進行交流，思想產(chǎn)生碰撞，自然會產(chǎn)生一些個人體驗，對于體驗中的局限性，教師不要輕易去否認，要多一些尊重，多一些交流。同時，努力加大課堂內(nèi)的閱讀量，在進行閱讀教學時，補充 ?到深海去 ?〔節(jié)選〕和 ?海底世界 ?〔詩歌〕兩篇短小的文章，讓學生在課堂上充分閱讀。第三，大量閱讀是個性化閱讀的根底。這樣， 有利于學生在學習中自我體驗和創(chuàng)造，形成獨到見解，提高閱讀水平。每 個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。 現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？ 五、課堂小結(jié)及課外延伸 師生交流： 〔 1〕海底景色的圖片集。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。 這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示： 陸地有山，海底也有山。 〔 2〕聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？ 〔 3〕把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。 補充閱讀： 海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。 [點評：給學生一個開放的空間， 讓學生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是
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