20xx《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計第二課時1(文件)
【正文】 ：不斷求索、勇敢頑強〕 同學(xué)們，那位女記者內(nèi)心對霍金不無悲憫，霍金聽到這個問題，他是怎樣的反映〔恬靜的微笑〕 a)你從恬靜的微笑中讀懂了什么 恬靜〔安靜、寧靜〕一點也不沖動，不氣惱〕 微笑，說明他很樂觀！ b)霍金直面問題，他的答復(fù)是：〔出示〕 6 c)請你用心地一句一句地讀讀這段話，爭取讀懂每一句話，想想這段話讓你感受到什么你讀懂了什么 還能 。一 。這，就是輪椅上的勇士 。這是一段震撼人心的話語，這是值得每位學(xué)生刻骨銘心的話語。 六、拓展延伸 學(xué)完這篇課文，李老師把課前搜集的幾條霍金名言，送給同學(xué)們，愿霍金的精神永遠鼓勵著我們。 ④如果一個人沒有夢想，無異于死掉。凱勒〕 ?鋼鐵是怎樣煉成的 ?〔奧斯特洛夫斯基〕 板書設(shè)計： 輪椅上的霍金 物理天才〔不斷求索〕非凡的科 學(xué)家 生活強者〔樂觀感恩〕 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?輪椅上的霍金 ?教學(xué)設(shè)計第二課時 1 教學(xué)目標： 能有感情地朗讀課文 〔 2〕最初往往表現(xiàn)為肌肉莫名其妙跳動，同時感到無力，俗稱肉跳 〔 3〕就是這樣一位仰視蒼穹的老人，他的大腦從未停止過對浩瀚宇宙的思考，取得了一項又一項重大的科研成果 〔 4〕作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語言優(yōu)美，字字珠璣，更讓人咋驚，世界之外，未來之變，是這樣的神奇和美妙 。 8 七、布置作業(yè) 以輪椅上的霍金，我想對您說為題寫一段話?！采?
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