《最后一課》觀后感(文件)
【正文】 什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒！ 最后一課觀后感 2024 年 5 月 12 日，我們記住了汶川！在地動(dòng)山搖時(shí)，有的 老師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒 ?? 這個(gè)老師就是譚千秋，為了 4 個(gè)學(xué)生的生命，譚老師義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。教師，多么神圣的職業(yè)。沒(méi)有自愛(ài)，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛(ài)自己的學(xué)生。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有 “ 究天下之際，通古今之變，成一家之言 ” 的獨(dú)立感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。 ” 教師語(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。她沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉，只有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路；她沒(méi)有驚險(xiǎn)的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。盡管我 們的門(mén)外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會(huì)固守一方的寧?kù)o與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。他就是譚千秋。當(dāng)?shù)卣鸬絹?lái)之時(shí)，他沉著地指揮學(xué)生逃離教室，并在樓房倒塌的最后一剎那，張開(kāi)雙臂護(hù)住講臺(tái)桌下的四名學(xué)生，用自己的血肉之軀頂起沉重的房梁 ?? 在他身后，黑板上他寫(xiě)的 “ 人生的價(jià)值 ” 五個(gè)大字格外醒目，他用自己的行動(dòng)和生命詮釋了什么樣的人生才是有價(jià)值的人生。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，多少老師堅(jiān)守清貧，在三尺講臺(tái)上耗盡青春。 記得去年夏天，我們的數(shù)學(xué)老師程 老師生了重病，頭部動(dòng)了手術(shù)，手術(shù)后醫(yī)生叮囑程老師要修養(yǎng)三個(gè)月。我要永遠(yuǎn)為人民教師而高歌！ 。當(dāng)看到程老師拖著虛弱的身子，在炎炎夏日里講課的身影，我們感動(dòng)得熱淚盈眶。不記得有多少個(gè)華燈初上的夜晚，當(dāng)我散步路過(guò)學(xué)校時(shí)，老師的辦公室依舊是燈火通明。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。譚老師生前是一位優(yōu)秀的教師，他悉心教育學(xué)生，給予學(xué)生慈父般的師愛(ài)。 潔身自愛(ài)，然后去愛(ài)。一燈如豆，四壁青輝。 ” 師德的核心是什么？千百年來(lái)，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字 ——
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