【正文】 做了精彩匯報。不任意增減課程、課時。通過一系列措施（學生課堂反饋表，學生座談會）調(diào)控學生的作業(yè)量，切實減輕了學生過重的課業(yè)負擔。各科課程建立了健全與之相適應的評價方案，為每個學生建立評價檔案，評價結果用描述性評語或等級形式表達。充分考慮到學生的年齡特點，還要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內(nèi)，堅決反對重復、機械的大運動量的作業(yè)訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。切實加強對學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。嚴禁年級組、班級、教師以任何名目私自向?qū)W生收費，一旦發(fā)現(xiàn)，學校將嚴肅處理。學期初，學校與班級、班級與學生和家長層層簽訂《安全責任書》，做到有章可循；開設好安全教育課程，進一步加強學校師生的安全。 隨著去年校園暴力事件的頻發(fā)，給學校安全穩(wěn)定工作帶來巨大的壓力，為了確保全校師生的生命安全，學校除做好常規(guī)的安全工作以外，學校還成立了以校長為組長的治安小組，每天對學校的安全工作進行檢查和管理，重點加強了學校周邊環(huán)境的整治工作。今年，幾起校車事件又為我們敲響了警鐘。在近一學年里，全校師生平平安安，無一事故發(fā)生。 課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。 大力推行開放型的教研活動， “ 自主、合作、探究 ” 成為我校教研活動的主旋律。 本學期， “ 專家引領、骨干示范、青年匯報、聽后反思、跟蹤幫 扶 ” 系列教研活動相繼進行。 2．加強師資管理，促進教師專業(yè)提高。我們還注重高層次的專家引領，學期初組織教師學習和觀摩全國教育專家的教育講座光盤，舉辦骨干教師示范課、青年教師匯報課、獲獎教師說課、觀摩優(yōu)秀案例、組織課堂評價等活動，發(fā)揮名師的引領和骨干教師的示范作用。 （ 2）開展 “ 青藍工程 ” ，提高教師業(yè)務素質(zhì)。 教師博客是學校網(wǎng)絡教研活動的重要陣地和校園文化建 設的重要渠道，也是教師專業(yè)成長的重要平臺。并希望利用博客的互動性、便捷性、共享性，促進教師和師生間的互動學習、切磋、研討、交流。本學年，我們的校本課程必修課是由李明霞老師執(zhí)教的書法課，兒童畫、手工制作、剪紙、簡單的網(wǎng)頁制作、乒乓球等多個門類作為選修課程。本學期我們舉辦教師粉筆字展示、說課比賽、班主任教育故事演講、課件制作評比等不同形式的競賽活動。為此，我們成立了語言文字工作領導小組，將語言文字工作與教育教學工作密切結合，把語言文字規(guī)范化條件列入教師的年終考評、聘任、晉升和業(yè)務評優(yōu)之中。我們還要求教師在與學生、家長交流時要使用普通話，給學生做出良好的表率作用。充分發(fā)揮重大節(jié)日、紀念日的教育作用。 經(jīng)過我們?nèi)熒墓餐?，一年來，我校學生整體發(fā)展和后續(xù)發(fā)展成果顯著。我們將藝術教育納入學校教育的全過程，不僅使藝術教育得到全面落實，也使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。拔河、跳繩、踢毽子比賽豐富了學生的課間生活，增進學生的身體健康。因此，我們非常注重校園隱性文化建設。訂閱《河北教育》、《山東教育》、《北京教育》、《天津教育》、《小學語文教師》等教育雜志、刊物 20 多種；用于教科研活動、表彰獎勵、購買教科研光盤資料、教師外出培訓的費用共計 27000 多元，有利地保障了科研工作的順利開展。 2．教師隊伍的培養(yǎng)、提升還要花大力氣。有些專用教室已屬危房（封 閉停用），導致學校沒有建立完善的實驗室、圖書閱覽室、美術室、音樂室、體能室、勞技室。 ” 面對問題和不足，我們將發(fā)揚一小 “ 自立自強，永不言敗 ”的精神，在上級領導的關心指導下，進一步解放思想，繼續(xù)以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，與時俱進，開拓創(chuàng)新，堅定快速發(fā)展的步伐，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，創(chuàng)造一小教育更加輝煌的 明天！ 第四篇： 2024 督導評估自評報告 2024 督導評估自評報告 謀實招，做實事，求實效 常州市金壇區(qū)西城實驗小學 我校從建于 1868 年的同善義學起步，幾遷校址，幾易校名， 140 多年風雨歷程，以較為顯著的辦學業(yè)績，贏得了社會的贊譽，并在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的知名度。他們需要陽光，需要藍天，需要自由。學校教育的關鍵在于促使兒童繼續(xù)生長的愿望以及為他實現(xiàn)這種愿望提供方法和條件。在校舍等辦學 “ 硬件 ” 一時難以轉(zhuǎn)變的歷史時期，我們以 “ 酒香不怕巷子深 ” 的達觀心境，以教育部 “ 十一五 ” 規(guī)劃課題 “ 新學校行動研究 ” 為平臺，尊崇 “ 把我們的行動拿出來研究，把研究的成果轉(zhuǎn)化成行動 ” 的工作指南，緊盯師生發(fā)展這一目標，崇尚內(nèi)涵建設，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷解決問題的節(jié)律中推動學校前進的步伐。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。第三，各類教學活動的安全。第七，安全工作制度。 （二）遵守教育法規(guī)，維護正常秩序 我校在《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》以及《江蘇省中小 學管理規(guī)范》等法規(guī)、政策指導下，修訂學校管理章程，制定三年主動發(fā)展規(guī)劃，建立了校務公開等民主管理制度。在制度的修訂過程中，我們傾聽民聲，透視背景，剖析現(xiàn)狀，衡量利弊，展望未來，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。對于教育質(zhì)量和學生素質(zhì)的評價，我校采用多種評價相結合的方式對學生的學業(yè)進行評價。我們利用成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。 三、端正辦學行為，將 “ 規(guī)范 ” 作為內(nèi)涵發(fā)展的基本保障 辦學無小事。我們要審視具體舉措的教育價值，判斷其方法的優(yōu)劣及其路徑的遠近。對于編班，首先，按男女生人數(shù)比例隨機組合，達成平均班額；其次，依據(jù)教師教學水平等因素，進行有機組合，達成師資相對均衡；再次，以統(tǒng)一的標準配齊配足教學設施設備。 堅持健康第一。針對人多地少的窘境 ，我校著力推行游戲類體育項目的開展，購臵相應器材，讓學生在運動中得到切實的技能和體能鍛煉。 2024 年至 2024 年，我校先后開設 63 門活動類課程，供學生選擇，滿足各類學生興趣愛好的發(fā)展。行政值周組每天檢查， 監(jiān)督這項課程的實施。每學期期末，我們都要針對師德、課業(yè)負擔等情況進行家長、學生無記名問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。兒童正是用這種 “ 可能性 ” 來暗示、啟迪教育，甚至挑戰(zhàn)、改變教育。 對于教師一線的工作，我們認為教師愛崗敬業(yè)的風范體現(xiàn)在日常的教學行為之中，學生對來自老師的愛心的體驗則在老師細微的舉動之中。 （二）尊重兒童趣味，擴充育人渠道 我校在學科教學滲透德育的基礎上，特別重視活動課程對于兒童教育的特別意義。 在綜合實踐活動方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結合學生的生活，開展豐富有趣的綜合實踐活動，學生在活動中收獲滿滿。我們積極組織家委會，召開家委會會議。 （三）關注校舍弊端，力阻負面效應 我校校園面積小，校舍布局不合理，環(huán)境擁擠，紛繁嘈雜。我們高度重視 “ 人多地少 ” 的現(xiàn)實，重視行為習慣的養(yǎng)成教育，從衛(wèi)生、自學、禮儀、友愛等方面切入，采用兒童喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，寓教于樂，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，改良學風、校風。為此，我校圍繞課程建設和課程執(zhí)行兩大方面，克難求進，努力提升教育質(zhì)量。學校配有主題學習館，每班配有書柜。在課程的開發(fā)過程中，教師對課程資源開發(fā)利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動地產(chǎn)生出比自身價值更大的教育價值，也都取決于教師這些個體特征孕育出的職業(yè)素養(yǎng)。一是引導教師在職業(yè)生涯中尋找幸福，體驗幸福，在對幸福的探尋中提升師德水平；二是采用目標引領的方式，鼓勵教師自我奮進，以理論學習、讀書活動、學歷進修、外出培訓、課題研究、課堂實踐、教學反思、崗位練兵、師徒結對、同伴合作等多種方式，推進專業(yè)水平的提升；三是創(chuàng)造條件，提供平臺，建立支持和保障體系；四是放大教師專業(yè)成長過程中的一 個又一個亮點，讓教師不斷地體驗成就感，體驗自我價值的實現(xiàn)。 （三）著力備課上課，提升課堂效益 備課，展現(xiàn)的是對課程的理解和把握，是上好課的前提。我們期望經(jīng)過兩至三年的努力，建立起我校的教案庫，然后以一學年為一輪，展開后續(xù)的一輪一輪的修改，直至形成我校的優(yōu)秀教案庫，使教師在一輪一輪的研討、修改中推敲、思辨，增強教材處理能力，提升課堂駕馭水平。再如數(shù)學學科，緊緊圍繞省十二五規(guī)劃課題《小學生基本數(shù)學活動經(jīng)驗積累的教學實踐研究》開展教學與研討活動。 六、發(fā)揮自身價值，將教學創(chuàng)新作為區(qū)域引領的試金石 想當年， “ 華杯賽 ” 在金壇名噪一時，憑借 “ 奧數(shù) ” 和 “ 華杯賽 ” ，我校社會聲譽一路叫好。錯過了，此生將很難彌補。 這樣的語文課程改革， 揭示了現(xiàn)今 “ 一學期主要學一本語文書 ” 這樣一種語文教學格局 的弊端，開創(chuàng)了 “ 書香課程 ” 嶄新語文改革之路?！吨袊逃龍蟆贰度嗣窠逃贰冻Ｖ萑請蟆贰冻Ｖ萁逃返葓罂瘓蟮懒宋倚？朔Ｉ釃乐鼐o缺的困難，推進課 程改革等方面的情況。如果能充分發(fā)揮東城實驗小學辦學條件的優(yōu)越性，開創(chuàng)金壇小學教育新的模式，意義無窮。同時，冷靜思考集團辦學的運行特質(zhì)，努力遵循規(guī)律，展開工作，使我們的努力因 “ 集團 ” 而獲取大面積豐收。另一方面，要高度重視新校課程豐富，教師工作頭緒多的需求，與教師職業(yè)倦怠之間形成的顯著矛盾，尋求破解策略。在從事行政管理的過程中，從策劃到執(zhí)行，滿足于就事論事，缺乏“ 現(xiàn)代學校 ” 的情懷，缺乏 “ 現(xiàn)代學校制度 ” 的追求。 八、辦學困惑與不足 我校雖然收獲了多方面的成績，但也面臨許多困惑，存在諸多不足。東城校區(qū)，從頭到腳都是新的，是金壇區(qū)硬件條件最好的學校。 集團辦學，對于我們來說是一新事物。目前，在我校的引領下，金壇、常州乃至全國各地，已有多所學校啟動了大量閱讀的教學革新，移植我校的課改經(jīng)驗。北京、廣東、浙江、山東、上海、無錫、泰州、常州、連云港等地已有多批校長和教師前來參觀，觀摩我校的語文課堂。我校語文教師在語文學科新舊教學理念的沖突中，不斷嘗試、摸索，對大量閱讀的課程價值更新了認識，并將理念的更新，轉(zhuǎn)化成 “ 課外閱讀課內(nèi)實施 ” 的具體教學行為，將原來語文教學中教師的 “ 說 ” 轉(zhuǎn)化成學生積極自主的 “ 讀 ” ，形成了多樣的課堂教學策略。正因如此 ，教育部、教育廳都不將 “ 華杯賽 ”納入中小學生比賽項目之列。 每學年，我校都舉辦 “ 常州市教科研基地 ” 的相關研討活動。如德育課程，我們編寫《學會》系列教材，明確養(yǎng)成教育工作的操作把手，提高養(yǎng)成教育的可操作性，使養(yǎng)成教育工作課程化，規(guī)范化。我們對備課及教學管理進行研究，組織教師依據(jù)學科特點和教學要求，在集體疏通教材的基礎上獨立 備課。四年內(nèi)，我增加特級教師 1 人，特級教師后備人才 1 人，教師參加省、市、區(qū) 級賽課多次獲獎。于是，我校著力于教師專業(yè)成長和課程建設兩個方面。 （二）用心師資培養(yǎng)，提高教學水平 我校奉行 “ 教師即課程 ” 的理念。我們認為，在諸多設施設備中，班級多媒體和圖書對教育質(zhì)量的影響最顯著。新知識觀強調(diào)知識的內(nèi)在性、動態(tài)性、開放性、生成性，視課程為開放、動態(tài)、生成的知識系統(tǒng)。課間活動極易造成意外傷害。教師則經(jīng)常走進學生家庭，了解學生在家的學習生活情況。 家庭是兒童的第一所學校，家長是兒童的第一任老師。中華經(jīng)典誦讀則成為語文教學的一個重要組成部分。我校針對小學教育的工作特點，推崇 “ 細節(jié)育人 ” ，倡導教師細心和耐心地工作，提高教書育人的職業(yè)本領。 （一）珍視無聲潤物，發(fā)揮彌散力量 大凡學校工作的策劃和實施，我們將安全工作作為底線，將育人作為追求的最大目標。兒童的本能和天性是一種潛在的能力，其本質(zhì)意味著一種可能性。同時，制定關于家庭作業(yè)的改革方案，并印制專門的家校聯(lián)系本，從學校層面來控制學生家庭作業(yè)總量，同時開發(fā)校本教材《七彩生活》，倡導動手實踐類家庭作業(yè)，引導學生的閑暇生活。作息時間表上網(wǎng)、上墻，接受社會監(jiān)督。 學校每學年均組織開展作家進校園、校園藝術節(jié)、校園風采大賽、科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等活動，每兩年隆重舉辦一次 “ 校園風采 ” 大賽，讓學生在大賽中展現(xiàn)演唱、演奏、舞蹈、書法、繪畫等各類藝術修養(yǎng)，也讓學生的球技、跳繩、朗誦等特長一展身手。嚴格落實 “ 學生在校每天 1小時體育鍛煉 ” ，大課間活動正常開展。 我校嚴格按照常州市中小學課程（教學）計劃制定了學校課程實施計劃，開齊開足開好各門課程，并按課程實施指導意見，合理安排課程計劃，開發(fā)生本化課程和活動，為學生個性發(fā)展搭建平臺。 （一）堅持就近入學，執(zhí)行均衡配置 我校認真執(zhí)行金壇區(qū)教育局招生工作文件精神，堅持就近入學， 100%接納本施教區(qū)內(nèi)符合要求的學生入學，按要求接納新市民子女入學，并竭力控制班學額。學校的大小舉措，杜絕草率。學生的發(fā)展是多元的，我們準備了多把尺子。及時對學生在學習過程中的點滴進步和變化給予評價和反饋。管理智慧的展現(xiàn)，體現(xiàn)在尊重民意，果斷決策，凝聚眾人智慧共同劃槳的過程之中。另一方面，剛?cè)岵?，追?“ 制度管人，情感化人，事業(yè)留人 ” 管理境界。如是，放眼全局，建立我校安全工作條例，完善安全工作的責任體系，規(guī)范安全工作程序，從時間、空間、工作項目、操作流程等多角度對安全工作進行覆蓋，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，消除安全工作死角，確保校園平安。第五，各類活動預案。我校以 “ 江蘇省平安校園 ” 相關工作的要求，確定如下安全方面的條塊工作：第一，校舍場地和設施設備等硬件的使用、維護。上級政策法規(guī)的落實，學校內(nèi)部管理制度的建設和執(zhí)行，是維持學校正常運轉(zhuǎn)的前提和基礎。本著這樣的認識，我們遵從 “ 天人合一 ” 的思想，按照自然的法度，營造綠色教育，期望能讓孩子們愉快地學習，能讓教師們 幸福地工作。兒童的本能和天性是一種潛在的能力。 ” 我們仰望星空，腳踏實地，依據(jù)本校實際，謀實招，做實事，求實效，架起現(xiàn)實與理想的橋梁，努力辦一所老百姓信賴的學校。南北兩院教學中間隔著街道，道路狹窄，過往機動車