七年級第一學(xué)期地理試卷分析(文件)
【正文】 角度新穎，表現(xiàn)在選擇題上，很多題都有一個題引，引導(dǎo)學(xué)生走近歷史，感悟歷史，進而考察學(xué)生再認(rèn)歷史，理解歷史的能力。試題體現(xiàn)了較強的時代性特點。 試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大， 可讀性強，注意考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。 3 探究題部分：材料題第 26 題的材料主要摘自課本小字資料。第 29 題，這是考試中出現(xiàn)的開放性題型，能充分依據(jù)熱點，對學(xué)生進行考核與教育，即符合今后的方向，又能對學(xué)生進行考核。我校現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。在實施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強調(diào)基礎(chǔ)知識就是守舊，就是沒有領(lǐng)會新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學(xué)生的所謂活動，為活動而活動，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。近年 來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實問題切入，考察學(xué)生學(xué)過的歷史知識，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題，關(guān)注國家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問題，思考做一個合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。 第五篇： 2024— 2024 學(xué)年第一學(xué)期七年級地理期末考試試卷質(zhì)量分析報告 2024— 2024 學(xué)年第 一學(xué)期七年級地理期末考試試卷質(zhì)量分析報告 一、試題分析 本次考試范圍為七年級地理上冊全部內(nèi)容。 二、答題分析 從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基 礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。從 小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的，有些是做過的。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。 要加強地理圖表的教學(xué)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。同時也要強調(diào)他們對地理學(xué)科的重視。對于臨界優(yōu)秀生要加強學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對知識的理解。這次考試反映出的一個弱點就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時背過的知識 ，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。 對于臨界及格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。 課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。主要原因如下：一是復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨立完成；二是學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫語數(shù)外作業(yè) 。這次考試，我的四個班 200 人參加考試，平均分是 ，優(yōu)生率（ 63 分以上）是 25%。再次是學(xué)生自信心不強，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。其次，基本讀圖能力差。讀圖題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。在教學(xué)中，給予學(xué)生一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。沒有豐富的歷史知識，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。面對這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識的過手。 四、應(yīng)對措施 面向全體學(xué)生，因材施教。材
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