黨員新常態(tài)新形象新作為心得體會4篇(文件)
【正文】 前提，但是，在農村還存在不少矛盾和問題，處理不好就會引發(fā)上訪，甚至群體性事件，嚴重影響社會穩(wěn)定，制約經濟發(fā)展。二要 第 9 頁 共 13 頁 會現場對話。一要善于營造抓落實的氛圍。 六是依法辦事的能力。二要守法。 三、三個提高是新常態(tài)下做好基層干部的關鍵舉措 當前，面對傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉變，農民增收成為農村工作的重點，基層干部是農民增收的領路人和最直接的幫手，要讓農民了解農村經濟形勢，進一步調整產業(yè)結構，村干部就得不斷提高自己解決問題的本領，制定更多行之有 效的舉措。 一是提高政策水平，解決理解不夠的問題。 二是提高發(fā)展意識，解決工作不力的問題。只有不斷探索增加農民收入的新途徑，加大產業(yè)結 構調整，想方設法加大傳統農業(yè)向生態(tài)觀光、現代農業(yè)轉變等工作的力度，才能切實解決經濟發(fā)展心中無數等工作不力的問題。 篇四：黨員新常態(tài)新形象新作為心得體會 說過一句精辟的話。為此，我們圍繞適應新常態(tài)、確保新作為這一主題，著眼于人人可學、人人好學、人人學好的三學目標，推行學習全員化、學習組織化、學習制度化、學習價值化四 第 12 頁 共 13 頁 化學習制度，以學修身、以學益智、以學增才，努力提升干部素質，提升隊伍形象，提升服務水平。行不率則眾不從，身不先則眾不信。同時，適時召開學習經驗交流會，廣宣為學之道，大興勤學之風，力求善學之策。學好選修課，力求有己所長，專兼并進，綜合提高。一是分段推進。 第 13 頁 共 13 頁 推行學習制度 化。成立建設學習型組織工作領導小組，負責抓學習的組織、協調、督促、落實各項工作。將個人年度學分作為干部職工評先評優(yōu)依據之一，年底根據學分標準和按所得學分高低，確定優(yōu)秀、 良好、合格和不合格四個等次，對無正當理由，年度學分不合格者，當年不得參加評先評優(yōu)。 。學習價值化，就是堅持三看三不看，不看學歷看學習、不看文憑看水平、不看資歷看能力，按照學以增智、學以創(chuàng)業(yè)的要求，把學習成果轉變?yōu)樗悸?、措施、辦法，把提高綜合素質能力、實現部門工作新發(fā)展、展示部門新形象，作為建設學習型組織的價值追求。推行星期一例會學習制度，圍繞新時期新任務，根據工作需要，確定學習重點，組織開展理論、政策、法規(guī)學習。建立健全領導、考核等機制，推進學習型組織建設的常態(tài)化、長效化。二是分類引導。學習組織化，就是確保整個學習活動有計劃、有步驟、有秩序地進行。學通必修課，用最新理論、政策法規(guī)武裝頭腦，用黨風、黨紀、黨性規(guī)范和約束自己 。二是集體專題學。學習全員化，就是把干部職工全部納入學習計劃，樹立全 民學習的理念，樹立終身學習的理念。在新的形勢下，加強學習是認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)的迫切需要。村級干部雖然職位不高，但責任重大，擔負著農村改革發(fā)展穩(wěn)定的重大任務，必須明確責任，堅持真抓實干，力戒形式主義，切實解決急功近利、心浮氣躁、作風不實等問題。只有大幅度的增加農民收入，才能促進農業(yè)進一步發(fā)展，才能不斷提高農民生活水平，才能讓農村長治久安。全面了解、系統掌握這些文 件精神是對我們基層干部的基本要求，也是做好村上工作的前提和基礎。面對農村的這些現狀，一些基層干部束手無策，老辦法不管用、新辦法不會用、硬辦法不敢用。三要用法。一要懂法。二要善于運用抓落實的方法。 五是推動落實的能力。一要能控制局勢。要認真研究新形勢下農村工作 的新特點，在發(fā)展理念上創(chuàng)新，立足發(fā)展現代農業(yè)，在提高農業(yè)綜合生產能力上創(chuàng)新，著眼轉變作風，提高效率，在工作機制上創(chuàng)新。在提高農民素質、加強村兩委會班子建設、產業(yè)結
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