《芬蘭教育全球第一的秘密》讀后感[推薦](文件)
【正文】 制不是管理的法則，相互尊重與相互信任才是教育的開 第 9 頁 共 14 頁 始。就像《小王子》中的掌燈人，每天只會干一件事 —— 點燈 熄燈 ，這是何等可悲。只是很可惜，很少有人能夠意識甚至做到這一點。就單單為了自己的尊嚴(yán)與顏面，也會認(rèn)真對待課堂與學(xué)生。我想一定會的。 這句話深深震撼到了我，《虎媽貓爸》應(yīng)該是中國家庭教育 的一個縮影 —— 不能讓孩子輸在起跑線上。 形形色色的興趣班，恨不得給孩子全部報上去，希望孩子從小就是一個多才多藝、全面發(fā)展的人。慢一點，再慢一點，不只關(guān)注開始起跑時的那百米沖刺，而是多一些理解與陪伴。芬蘭的孩子每天會堅持至少半小時閱讀，就像每天要洗漱一樣自然而然，沒有強制與要求。但我不得不承認(rèn)，適當(dāng)?shù)膹娭婆c要求還是有必要的，當(dāng)一切步入正軌后，便可以撤掉外力這一 支架 .同時，我們做家長與 老師的，需要做好孩子閱讀的熏染者與同行者。 總結(jié)芬蘭教育能如此成功，得益于以下幾 點。 信任 應(yīng)該成為最強有力的 武器 .二是踏實做好事情的心態(tài)， 一步一個腳印，不求快，不求第一，不求立竿見影 .去除了過強的 功利性 ，我們才能把眼前的路看得更清楚， 不疾不徐，不爭不搶，不以贏為目的 ，很多事情便水到渠成了。這種 海納百川有容乃大 的見解與胸襟是否也值得我們學(xué)習(xí)。 我們不是妄自菲薄，而是 睜眼看世界 .在向他人的學(xué)習(xí)中，完善自己，成就自己。 芬蘭的教育特點先見森林再見樹木，先讓學(xué)生喜歡上這個科目或者某項活動，而不像東方這么在 意某個細(xì)節(jié)不斷的，不斷練習(xí)不斷重復(fù) ~~使學(xué)生厭惡 芬蘭在 17 世紀(jì)定下了一個規(guī)定，凡是要結(jié)婚的人就必須能看懂圣經(jīng)，于是教育就慢慢的發(fā)展 ~~芬蘭教育改革是從邊緣山區(qū)的地方開始改革的，因為這樣反對的聲音比較少。無論城市還是郊外，教育的資源不還相差很多。是誰真正放棄他們，讓他們自暴 第 14 頁 共 14 頁 自棄。卻在北歐扎扎實實地付諸實現(xiàn)。如果社會是環(huán)環(huán)相扣，互相依賴，如果職業(yè)是不分貴賤，教育是有教無類，那我們做到了什么。后進生有多少制度和師長先放棄他們，讓他們也逐漸產(chǎn)生了自我放棄的心酸。學(xué)校與學(xué)校，不會去所無謂的競爭，排名，學(xué)生與學(xué)生更不會做原本起跑點就不公平的較勁。 第五篇：《芬蘭教育》讀后感《芬蘭教育》讀后感 這本《芬蘭教育全球第一的秘密》本書感覺有點像流水賬，而且各章也連接不是很緊湊，感覺一般般吧 氣候：芬蘭有部分 國土在北極圈內(nèi)，室內(nèi)外溫差相差 2030度，芬蘭的室內(nèi)全都有暖氣熱備， 地理：左邊瑞典，右邊俄羅斯 芬蘭的學(xué)校是沒有校服的，為什么呢 ~~~~因為芬蘭不僅學(xué)費 第 13 頁 共 14 頁 全免，營養(yǎng)午餐，教科書，居住偏遠孩子的交通費都是政府出的，用的每一分每一毛都是納稅人的錢，沒有校服和教育和學(xué)習(xí)成果無關(guān)。 三人行，必有我?guī)熝?。多國語言交融薈萃，芬蘭不排外、不自卑，而是主動為孩子營造學(xué)習(xí)多國語言的機會。他們相信每個人都有價值，都是獨一無二的個體， 第 12 頁 共 14 頁 給了孩子、家長與老師更多的自主權(quán)。就像溜冰或者花樣游泳，從一個個肢解的動作開始，孩子只會過于注重細(xì)枝末節(jié)；反之，向他們展示了各種溜冰姿勢、各種游泳動作后，孩子的好奇心與興趣就會大大激發(fā)，學(xué)起來自然有動力，再進行細(xì)致的動作指導(dǎo)，孩子便不會覺得枯燥乏味了。這讓我想到了我們現(xiàn)在的閱讀現(xiàn)狀，要求孩子讀什么、怎么讀，還要定時檢查。老話說的 磨刀不誤砍柴工 ，也是同樣的道理。我們不愿意讓孩子輸在人生的起跑線上，因為我們心 中有太強的不安全感，也有著太多的期望。此外，對孩子的興趣培養(yǎng)是萬萬疏忽不得的，書法班、舞蹈班、繪畫班、鋼琴班、跆拳道班 書中有這樣一句話。歸根結(jié)底，我們都是人，有作為人的尊嚴(yán)。 就我個人而
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