“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文兩篇(文件)
【正文】 問(wèn)題的現(xiàn)成答案。學(xué)無(wú)止境，每一位理論工作者都不能躺在過(guò)去的學(xué)歷和成績(jī)上止步不前。馬克思主義大眾化是馬克思主義時(shí)代化和中國(guó)化的前提，當(dāng)前，馬克思主義大眾化程度依然不容樂(lè)觀，究其原因，最高限度的馬克思主義 =最高限度的通俗化，在列寧當(dāng)年的這個(gè)揭示面前，每一位理論工作者都應(yīng)當(dāng)反思和對(duì)照自身，這個(gè)等號(hào)我們劃齊了沒(méi)有。這些差距告訴我們，理論工作者不能只武裝嘴巴而是要真正武裝頭腦 。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想博大精深，掌握其精神實(shí)質(zhì)、核心要義、歷史貢獻(xiàn)，更要求理論工作者往深里學(xué)、往心里學(xué)、往實(shí)里學(xué)，真正將其化作思想和行動(dòng)的指南。板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空，強(qiáng)調(diào)的是理論的生命力來(lái)源于實(shí)踐，深入實(shí)際調(diào)查研究是做真學(xué)問(wèn)的必由之路。毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中就說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。要深入調(diào)查問(wèn)題涉及的各方面，通過(guò)去粗取精去偽存真，才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。 不忘初心牢記使命主題教育是個(gè)起點(diǎn)，它不會(huì)有終點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)以此次主題教育為契機(jī)，切實(shí)肩負(fù)起時(shí)代賦予理論工作者的責(zé)任和使命，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量。如果盲目跟風(fēng)，調(diào)查研究不足，又沒(méi)有自己的思想，自己的主見(jiàn)和獨(dú)立的思考，容易造成抱殘守缺，坐井觀天。調(diào)查研究要從客觀實(shí)際出發(fā)，抓住問(wèn)題不放，才能認(rèn)清事物的本來(lái)面目 。發(fā)揮智庫(kù)的作用，彰顯思想的力量，必須反對(duì)形式主義和官僚主義，用腳做學(xué)問(wèn)，深入調(diào)查研究。要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的理想信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)、無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)?shù)缺姸鄡?yōu)秀的品質(zhì)，在差距的尋 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 找中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，錘煉自身的意志品格，確保理論研究不偏離正確方向?？梢?jiàn)，持之以恒深入學(xué)習(xí)是理論工作者應(yīng)當(dāng)始終確保正確方向和十足干勁的活力源泉。深入淺出、通俗易懂，我們做到了沒(méi)有。追逐學(xué)術(shù)前沿， 跟 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 進(jìn)學(xué) 。 第三，在尋找差距中不斷提升自己。特別是要善于運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，抵制和消除各種錯(cuò)誤 社會(huì)思潮的不良影響。對(duì)此， 理論工作者一定要高度警惕，自覺(jué)肩負(fù)起發(fā)聲亮劍的理論責(zé)任，做到三個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深化理論研究。當(dāng)前，我國(guó)正處于決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí) 期，各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，一些非馬克思主義、反馬克思主義的社會(huì)思潮
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