8中學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(文件)
【正文】 堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中去，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的教育。學(xué)生參與公民意識(shí)養(yǎng)成實(shí)踐的熱情和參與的效率與評(píng)價(jià)有著密切的關(guān)系。 全班小組分布圖 （二）通過細(xì)致的分組，精心的整體策劃，學(xué) 生們基本上做到人人有事做，人人能做好，全班一盤棋，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作共贏的理念。 二、點(diǎn)滴 經(jīng)驗(yàn) 在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法： 以前在寫時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點(diǎn)。 以往的活動(dòng)課往往是學(xué)生說起來興致盎然，但做起來卻總是拖 拖拉拉，這次活動(dòng)，我通過分出紅黃藍(lán)三大平行組，任命三個(gè)大組長(zhǎng)；又把每一個(gè)組內(nèi)的不同任務(wù)的同學(xué)分成四組，再任命四個(gè)小組長(zhǎng)，這樣大家分工明確，各司其職，最終還評(píng)出優(yōu)勝組，學(xué)生的積極性大大提高了。 以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善公民實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享， 第 19 頁 共 19 頁 促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有 效開展。真正在公民教育實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的生命鮮活，讓我們的課程有趣，產(chǎn)生了極大的魅力。 以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好 “ 活動(dòng)記錄 ”“ 信息卡“ 考察記錄 ” 等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 第 17 頁 共 19 頁 （三）通過這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)陽城居民闖紅燈情況現(xiàn)象從不同的角度進(jìn)行了了解，得出了不同特色的結(jié)論，對(duì)國(guó)內(nèi)外政策進(jìn)行了全方位的審視，提出了比較精辟的見解。就教學(xué)滲透而言，我們從注重公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的整體提高 ；重視核心概念、核心價(jià)值觀的教授，讓學(xué)生在核心概念的學(xué)習(xí)中掌握基本的公民知識(shí)，明確公民養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，體認(rèn)主流價(jià)值觀；注重案例分析教學(xué)，讓學(xué)生在爭(zhēng)議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力；注重合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展民主意識(shí)，提高公民參與技能；注重活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)，自篇三：陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查公民教育實(shí)踐活動(dòng)課 第 16 頁 共 19 頁 總結(jié) 陽城居民闖紅燈情況的調(diào)查與研究 公民教育實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié) 陽城五中 305 班劉芳萍 一學(xué)期來，我和孩子們?cè)诠窠逃龑?shí)踐活動(dòng)課這 片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧總結(jié)： 一、活動(dòng)情況 （一）七年級(jí)開展了以 “ 陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查 ” 為主題的公民教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)分為四大部分：?jiǎn)栴}解釋、政策審視、新政策建議、行動(dòng)計(jì)劃。 評(píng)價(jià)是為了教育和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。將研究中收集和積累的原始資料進(jìn)行歸類、分析，從中尋求到養(yǎng)成中學(xué)生公民意識(shí)的有效的策略、途徑和方法。 育的實(shí)踐途徑 課題組構(gòu)建了 “ 主動(dòng) （ 5）加強(qiáng)公民意識(shí)教育與破除陳腐觀念相輔相成 開展公民意識(shí)教育，必須走樹立與破除同步之路。責(zé)任與權(quán)利意識(shí)、自由與法制意識(shí)、公德與文明意識(shí)、民主與法治意識(shí)、誠(chéng)信與公共意識(shí)、國(guó)家與民族意識(shí)教育、科學(xué)與理性意識(shí)、環(huán)境與生態(tài)意識(shí)等八類。而在這一組民主政治理念中，民主法治理念則處于核心理念的牽頭地位。社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確了國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，彰顯了社會(huì)核心理念，確立了公民基本遵循，中學(xué)生公民意識(shí)教育應(yīng)在宣傳教育、示范引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成等方面與此相銜接，大力弘揚(yáng)這些思想、理念、精神，使之成為全體中學(xué)生的共同價(jià)值追求。公民意識(shí)體現(xiàn)在公民廣泛參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域，它蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)涵。 （三）第三階段：研究總結(jié)和結(jié)題論證。其后修改開題報(bào)告，繼續(xù)展開研究。在教研方法上，這四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等方法自然融合并用。 四、課題研究方法和步驟 。中學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀及原因分析；公民意識(shí)教育專題活動(dòng)的內(nèi)容和策略研究；公民意識(shí)教育課程資源開發(fā)研究；公民意識(shí)教育的實(shí)踐模式研究；公民意識(shí)教育的效果評(píng)價(jià)研究等等。加強(qiáng)中學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成教育也將成 為新時(shí)期培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑之一。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20242024 年）》提出了 “ 加強(qiáng)公民意識(shí)教育 ”“ 培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民 ” 的戰(zhàn)略目標(biāo)。特別是近幾年，越來越
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