7學(xué)習(xí)教育公平心得體會(文件)
【正文】 虛假權(quán)利；如果那樣 ，就以事實(shí)上的不均等取代了法律上的均等，從而造成教育的不公平。盡管受歷史條件的限制，不同時代的教育質(zhì)量不可同日而語，但同一時代的同一類教育，在 第 4 頁 共 6 頁 質(zhì)量上應(yīng)該大致整齊，否則教育的過程和結(jié)果就是不公平的。 同等質(zhì)量的教育又取決于兩個方面。這必須由政府主導(dǎo)，加強(qiáng)教育管理，公平分配教育資源，尤其是要兼顧到社會弱勢群體，向貧困、落后地區(qū)作適當(dāng)?shù)恼邇A斜。這除了因?yàn)檫M(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會不均等形成外，更主要的是由于工資待遇的懸殊。而這一切，也可化作周濟(jì)部長的另一句話：上好學(xué)。有些民族像朝鮮族、蒙古族它的科技教育的比例是比較高的，甚至超過了他們?nèi)丝诋?dāng)中的比例。消除歧視，建立公平，當(dāng)是建設(shè)和諧社會的必然要求?，F(xiàn)在，黨和政府已經(jīng)充分認(rèn)識其重要性，思路和方向已經(jīng)明確，關(guān)鍵是付諸更加有力的行動，邁出更大的步伐。實(shí)現(xiàn)教育公平是建設(shè)和諧社會本身的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建立和諧社會的一條有效途徑。但是如果把它放在城鄉(xiāng)的概念上來評價差別是比較大的，尤其是在農(nóng)村的入學(xué)機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市。 第 6 頁 共 6 頁 那么教育公平，無論起點(diǎn)、過程、結(jié)果，它的含義都是指你獲得的每一個階層，它獲得的教育機(jī)會的比例和這個階層在社會平行當(dāng)中大致是相似的。 要解決因?yàn)榻逃|(zhì)量的差別而形 成的教育不公問題，必須堅(jiān)持均衡辦學(xué)的思想，不搞一花獨(dú)放裝點(diǎn)門面，而是百花齊放春滿園。 師資水平的差異。 長期以來，我們的教育政策重城市、輕農(nóng)村，重錦上添花，輕雪中送炭，在以上兩個方面不僅形成城鄉(xiāng)差別，在城市也形成重點(diǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的差別，不同行政級
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