小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的總結(jié)(文件)
【正文】 、明確了課改的內(nèi)容和方法 改理念 “ 教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人 ”。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的 。 改課程 “ 有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。 xx 一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。 課改，改課程比改課堂更重要。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣， xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。我深深的體會(huì)到，踐行 “ 道 (通 “ 導(dǎo) ”) 而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū) ” 的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。 看過 “ 小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的總結(jié) ” 的人還看了： 。高山仰止，景行行止。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮 xx 區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。就 xx 二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄 了巨大的能量。 xx 二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排 6 節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄 (均為 16K 方格本 )。 xx 的老師教學(xué)有法，教有所成 。“ 把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事 ” 。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)， xx 二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但 “271高效課堂 ” 和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改 的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。教師要想從 “ 教書匠 ” 轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身 學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉 出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實(shí)話對(duì)
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