中學(xué)生心理健康600字演講稿范文(文件)
【正文】 嗎 ?同志們，可我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法：我把你當(dāng)?shù)艿?，你竟然欺騙我 !旁邊一個(gè)學(xué)生這時(shí)輕聲對我說： “ 曹老師，那包煙是他送給你的 !” 當(dāng)我拿起那包煙，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)煙盒上赫然貼著一張標(biāo)簽 “ 送給好大哥曹老師 ” 時(shí)，我的腳開始顫抖，我的心開始懺悔。我忘不了周勇父親在黑夜里一聲聲凄冷的嚎哭 “ 兒啊 ――” 。當(dāng)孩子們看到周勇父親差點(diǎn)跪下來乞求學(xué)生告訴他兒子的下落，當(dāng)孩子們明白十八中的老師們幾個(gè)晚上苦苦尋找，有的孩子哭了，有的孩子埋下了頭，最后有一個(gè)孩子坦白周勇住在他家里。 穿越千年的時(shí)空，我來到老子身旁。深刻，真是深刻。民間老百姓常說錢財(cái)這東西 “ 生不帶來，死不帶去 ” ，看似簡單的俗語其實(shí)也蘊(yùn)藏著高深學(xué)問。 那我們到底該如何做才能使心理健康呢 ? 老子又說了， “ 致虛極，寧靜篤 ” 。欲望讓人頭腦變得不清醒，甚至一步走錯(cuò)就有可能萬劫不復(fù)。只有這樣才能擁有健全的人格，才能擁有美好的幸福生活。人啊，只要摒棄世俗，用柔制剛，才能奪取最后勝利。 “ 靜 ” 字嘛，又是高智慧了， “ 靜 ” 就能 “ 清 ” ， “ 清 ” 就能 “ 明 ” ，然后就，睿智了。最后呢 ?腿一蹬，人一死，就什么都沒有了。正所謂 “ 天風(fēng)恢恢，疏而不失 ” 。可老子卻又說了： “ 知足不辱，知止不殆。 難道我們會(huì)在兩個(gè)孩子因誤會(huì)打架時(shí)，大聲吼著 “ 回去把你家長叫來 ”?? 假如我們關(guān)心學(xué)生 !我們就應(yīng)該多給學(xué)生一些寬容，多給學(xué)生一些溫暖 ?? 美國教育心理學(xué)家布萊特說： “ 當(dāng)孩子對我說話的時(shí)候，我總是蹲下身子，耐心聆聽他的心跳。我首先進(jìn)行了全班心理調(diào)查：假如你考試不理想，你父母打了你，你怎么想 ?老師們，你猜我們的學(xué)生怎樣看待他們的親生父母 ?有的說 “ 父母侵犯了我的人權(quán) ” ，有的說 “ 他們不尊重我 ” ，有的說 “ 打就打唄，我吃他的喝他的，沒辦法 ”?? 總之，全班 60 人，在幾個(gè)人的渲泄下，表示理 解父母的竟然不到 1/4。周勇出走那天，留給他父親一封信 ： “ 爸爸，我恨你，因?yàn)槟阄?，你逼走了媽媽，因?yàn)槟憬?jīng)常打我罵我，我害怕回家。我多么慶幸自己 的付出有了回報(bào) !然而，一個(gè)午間，我意外地發(fā)現(xiàn)張育先的課桌里放著一包煙。我的演講完畢， 謝謝大家 ! 中學(xué)生心理健康 600 字演講 稿 4 當(dāng)你看到身邊一個(gè)又一個(gè)離家出走的孩子，你是為青少年不良道德行為扼腕痛惜還是為越來越多的病態(tài)心靈捶胸哀嘆 !老師們，國家有那么多教育未成年人的法律，地方有那么多保護(hù)青少年的法規(guī)，而現(xiàn)實(shí)生活中為什么越來越多的孩子出走、自殺，甚至犯罪 ?老師們，你為什么不走進(jìn)孩子的心靈，聆聽他們的心聲呢 ? 我至今還為沒有和一個(gè)孩子溝通而內(nèi)疚。 ‘ 少年強(qiáng)，則國強(qiáng) 。 第三，要樂于交往 ，保持和諧的人際關(guān)系。能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實(shí)，找出問題的病結(jié)和解決的，而不企圖逃避，推卸責(zé)任 。 絡(luò)生活中他們能控制有度，誠信為人。 心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。世界衛(wèi)生組織給健康下 的定義是： “ 不僅僅是身體沒有缺陷和疾病，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)。經(jīng)受了挫折，我們才真正認(rèn)識到要攀登巔峰需
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