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2023年教師校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇(文件)

2024-09-19 13:34 上一頁面

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【正文】 好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分析,既關(guān)注共性的教學(xué)要求,更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情,對學(xué)生進(jìn)行分層要求和分類指導(dǎo)。我們將安排學(xué)科帶頭人上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。 2023 年教師校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇 6】 校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)科教研、教育科研等活動,從目、內(nèi)容、形式及管理等方面有機(jī)融合起來,實(shí)現(xiàn) “ 研與修 ” 一體化,進(jìn)而 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展活動形式。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平提高。 二、自身素質(zhì)分析 教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思。 工作精益求精度不夠,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。 通過研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行充分反思,不單單只是運(yùn)用其他教師教育教學(xué)方法,更重要是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)整合運(yùn)用。 部分學(xué)生心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)阻力,因此在課余時(shí)間,我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況書籍。并且創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境,幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)知識。以切實(shí)提高自身理論水平和實(shí)踐能力。 二、問題歸因: 教材內(nèi)容的多樣性設(shè)計(jì)客觀上使學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織形式、學(xué)生參與方式,任務(wù)目標(biāo)呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的狀況。 三、實(shí)施措施: 了解學(xué)生,有的放矢。以便較快地適應(yīng)新的教學(xué)對象 。解決這一問題除嚴(yán)格要求學(xué)生外,還需對可能發(fā)生的情況做出預(yù)先的估計(jì),準(zhǔn)備可行的方案以便解決這一問題。如面塑、泥塑,材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾,因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通,尋找方便易行的實(shí)施方案。 不容忽視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的才能有區(qū)別、能力有大小,不能等同對待,因此,在教學(xué)過程將特別注重設(shè)計(jì)科學(xué)的教 學(xué)方案以便使盡可能多的學(xué)生能以他們特有的專長、特點(diǎn)參與到教學(xué)活動中來,切實(shí)改變課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生的參與意識,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。 。 課堂是教學(xué)的主陣地,是學(xué)生獲取知識提高能力的重要途徑。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。 發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。 新教材教學(xué)內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學(xué)生生活且極其依賴于學(xué)生的主動參與,尤其是課前的材料準(zhǔn)備。對學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣缺少正確的判斷和把握,需要一定的適應(yīng)過程。 學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注不足、理解不到位、準(zhǔn)備不充分造成課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的無奈的多樣性。在使多數(shù)學(xué)生更容易參與到學(xué)習(xí)活動中的同時(shí),也增加了教學(xué)組織、管理的難度,教學(xué)過程中的不確定因素增加,師生課前的準(zhǔn)備工作量加大。學(xué)習(xí)新課程理念,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。 定期參加學(xué)校組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動,認(rèn)真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)習(xí)慣,寫教育隨筆。 五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取具體措施 為能使我校本研修有頭緒,我打算將所有研修活動整合為一個(gè)整體,具體方式有: 利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能同時(shí),增加與其他教師交流機(jī)會,幫助自己業(yè)務(wù)能力提升。 采取多種多樣教學(xué)研究方式,對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。 根據(jù)研修過程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中反思,撰寫 1— 2 篇高質(zhì)量教學(xué)論文,爭取發(fā)表 1 篇。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)年度校本研修計(jì)劃。它絕不是一種概念翻新,而是理念上一次重建。 45 周歲以下教師,必須建立自己的博客,把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。 ( 6)網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn):運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。 ( 4)骨干教師的培訓(xùn):內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之 “ 名師 ” 。 六、培訓(xùn)內(nèi)容 ( 1)專題培訓(xùn):學(xué)習(xí)全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,組織全體教師學(xué)習(xí)《五常市教育局 20__年課改工作要點(diǎn)》及本校的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,幫助老師樹立正確教育觀念,主動聽取他人意見,激發(fā)教師自我提高意識。 五、制度管理與具體措施。 通過開展各種形式的教師讀書活動,提高 教師的理念素養(yǎng)增強(qiáng)教師的本位知識,培養(yǎng)反思教師,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過開展校本培訓(xùn),使全體教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)反思型教師,促進(jìn)教師專業(yè)化成長;提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位,提高教育教學(xué)質(zhì)量。 (二)、進(jìn)行有實(shí)效性的備課。 積極探索,參與課題研究,配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。努力做到三個(gè)到,備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到,以切實(shí)提高自
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