美術老師個人心得感悟(精品8篇)(文件)
【正文】 點，及時給予學生肯定和鼓勵。如郵票、火柴盒、糖紙、小插圖、精美的石頭、根雕等都可收藏，把這些東西收集歸類，就能成為一種資料、一種愛好。特別是五年級美術課本的內(nèi)容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內(nèi)容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現(xiàn)實生活，能充分地調(diào)動學生的創(chuàng)造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發(fā)展。 二、教學目標： (一 )低年級段 能夠?qū)ι视羞M一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。 讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。 掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫，增強其民族自豪感。教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參 謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。 在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發(fā)展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。 四、課時安排： 低年級美術 2 課時 /周至期中上到第 10 課 中高年級美術 1 課時 /周至期中上到第 8 課 美術老師個人心得感悟篇 6 今天，精讀《給老師的建議》一書中 “ 沒有也不可能有抽象的學生 ” 一篇。無效勞動 —— 這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。 美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調(diào)： “ 我們學校老師規(guī)定給學生的學習任務，應該是他們易于達到的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。我將動腦思考，怎樣設法讓每一個學生在課堂上都在進行腦力勞動 !讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學習的樂趣，哪怕他們的進步是微小的。在過去的指導過程中，我都是先擺靜物 (或選景 )，然后分析物體的形體結構、造型，再通過示范最后是學生作畫，老師個別輔導，而且在輔導過程中，我大多去幫學生改畫，學生畫完后，展示講評這一過程、方法去輔導的?，F(xiàn)就書中帶給我們的指導方法概括如下： 是精心選擇課題，課題內(nèi)容是兒童熟悉的、感興趣的、符合訓練目標和 兒童心理特點的。在構圖方面，讓學生先設立主體、畫出主體，主體要求要畫大、突出，再引導學生自己組織畫面，完成作業(yè)。這種方法我認為非常適合現(xiàn)代兒童寫生畫的指導，也很符合新課改的理念要求。通過學習，讓我對兒童只創(chuàng)作的指導方法有了更深一層的了解。對藝術、知識的追求與渴望深深的打動了我。 美術老師個 人心得感悟篇 8 最近讀了《中國教師最需要的新理念》這本書，書中談到了 “ 教育要強調(diào)個性，健全人格 ” ，并且理論聯(lián)系案例深入淺出的進行了探討，作為一名美術教師，我深有感觸。 學生在美術活動中比在其他教育活動中能更大程度地張揚和展現(xiàn)自己的個性。手、眼、腦得以協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通了其物質(zhì)層面與觀念層面的關系，促進了個性的內(nèi)化和健康發(fā)展，同時提高了學生的能力、智力、人生觀和情感價值觀等綜合素質(zhì)。在教學中通過情感的滲透、傳達和激發(fā)學生的創(chuàng)造力，來實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，促進人的個性自主和諧發(fā)展。采用集體合作的方式，加強相互間的交流，增強體驗，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，張顯其個性。它和人的風度一樣，不僅具有獨特的外形特點，而且還顯示出內(nèi)在的精神氣質(zhì)。獨特性，又是藝術家的鮮明個性的顯現(xiàn)，也是藝術家創(chuàng)造精神的表現(xiàn)。所以，我們要在長時間的教學實踐當中，不斷的培養(yǎng)學生的個性。這樣，學生能夠找到適合展示自我獨特個性的藝術語言，培養(yǎng)學生對于審美的個性情感，最終成為一個具有獨特藝術個性、獨特審美修養(yǎng)的人。 我們通過以上的教學活動，一定會使學生在長期的學習過程中，對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。中國書法里的 “ 顏筋柳骨 ” ，就是說唐代書法家顏真卿、柳公權兩個人楷書不同的個人風格 —— 顏體豐腴、柳體瘦勁。是個人風格。 從美學的角度來說，風格，是指美術作品顯示出的一種格調(diào)和氣派。 (二 )在教學內(nèi)容中促進學生的個性發(fā)展 教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學生的具體情況，從學生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具 有時代氣息的知識內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與，施展自我的個性魅力。要培養(yǎng)學生獨特的個性，就是要使學生的個性得到自由的發(fā)展，增強他們的主體意識，形成開拓精神、創(chuàng)造才能，提高其個人價值。在這種以美的熏陶為主的活動中，學生的個性得以全面自然地釋放 。 ” 偉大的德國詩人歌德也曾說 “ 一棵樹上很難找到形狀完全一樣的葉子，一千個人中也很難找到兩個在情感上完全協(xié)調(diào)的人。 以上所述，乃是我在這次讀書學習中的一點膚淺體會。 三、通過學習，能有機會 吸取好的經(jīng)驗，確實獲益匪淺。 過去，我去創(chuàng)作畫指導上，方法過于單調(diào)，不善于引導啟發(fā)。 在整個教學過程中老師沒有親自去示范，只是不斷的引導，畫法上也不作統(tǒng)一要求，讓學生從感興趣的地方畫起。 是讓學生欣賞名家的作品，感受作品的美感和畫家
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