初二歷史教師教學計劃2023年7篇(文件)
【正文】 二，培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的 .歷史學習，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。 第五，進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。 四、課標要求 掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。 本教材還貫穿一些材料閱讀， “ 動腦筋 ” 等，雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，拓展視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。 充分發(fā)揮備課組的集體力量和團隊協(xié)作精神，進行每節(jié)課的集體備課，形成一個統(tǒng)一的學案。 加強單元測試練習，認真分析分數反映出的問題，做 出深入透徹的試卷分析。 二、教材分析： 北師版出版的初中七年級 → 史》 (上冊 )，真正映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了 “ 學習與探究 ” 課，在欄目設置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資 料的有效運用，增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。 說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。 列舉漢武一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。 1北魏孝文帝，促進民族融和的措施。 多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習興趣。 做好 “ 培優(yōu)扶困 ” 工作，提高兩率臨界生的成績。 多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力，以及表演能力。 四、教學的設想： 讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。 1了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。 了解 “ 百家爭鳴 ” 主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。 初二歷史教師教學計劃（精選篇 7） 一、班級情況分析： 本人本學期任初一 (5)、 (7)、 (8)班歷史科教學，經過兩周的觀察，學生基本能完成學習任務， (5)(7)班學習興趣較濃，組織紀律性較強， (8)班同學應相對比較慢，學習氛圍一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。 布置課堂作業(yè)，認真批改，對學生在作業(yè)中反映的問題及時幫助其改正。 充分解讀教材和新課標要求，搜集資料豐富教 學內容。逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。大多數學生對歷史學習不感興趣，所以對歷史教學應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手；對歷史也稍感興趣，但學生很不踏實，對史實的記憶很差，針對這種情況，歷史教學應重在監(jiān)督學生記憶。 第三，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會活動的能力。讓學生形成有道德、有文化、有紀律的新型人材。 高二年級是一個承上啟下的階段，希望通過全組教師共同努力，力爭在新學期的教學中夯實基礎，提升能力，進一步提高歷史課堂教學效率，順利完成教學任務，為高三年作好知識與能力的充分儲備。 教研：本學期備課組要多聽課，在教研組聽課的同時，備課組同行之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。 教學管理：配合各班班主任，狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；做好培優(yōu)補差工作，經常與學生交流，了解學情 。提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。 教學
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