【正文】 》一 書中描寫了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話 :“ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 在《愛的教育》這本書里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將 “ 愛的教育 ” 融入 這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué) 之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師 “ 愛的教育 ” 感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì) “ 愛的教育 ” ，感受 “ 童言無(wú)忌 ” 。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。 第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。而《愛的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng)，他很少服從老師的教育?！稅鄣慕逃愤@本書，它對(duì)教育的影響很大，是改變教育方式的指南。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語(yǔ) 言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用 ! 愛的教育讀后感 2024 字篇四 泰戈?duì)栐f(shuō)： “ 愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為 動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！稅鄣慕逃菲鋵?shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》?！稅鄣慕逃肺淖蛛m然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。 在我們的中小學(xué)教育中， “ 愛的教育 ” 這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難 !在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的 “ 精神講話 ”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶 ，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些 “ 愛的故事 ” ，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。 ” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù) 多久。 愛的教育讀后感 2024 字篇五 讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。雖然沒有初次拜讀時(shí)的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，使人猶如置身愛的海洋。后來(lái)，他認(rèn) 為這是他的義務(wù)，不做，就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。 敘利亞對(duì)父親的愛，值得我們學(xué)習(xí) ! 每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛 ?愛會(huì)在哪里出現(xiàn) ?但是讀了《愛的教育》后，愛其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜?！?愛 ” 是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。我覺得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向 。感恩是有意義的。 懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。愛，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。大愛無(wú)形，大愛無(wú)疆。 。這種博大的愛正是以寬容的胸懷，去愛所有的人或物，希望世間沒有仇恨，沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。 愛能夠使你微笑地面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。 讀完了《愛的教育》走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。 我覺的 “ 感恩 ” 是尊重的基礎(chǔ)。 還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎 坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。它給了你家庭，給了你權(quán)利，給了你生活。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊 ! 我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人 ?? 著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情 。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。沐浴愛的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到 愛的存在。可是敘利亞想說(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)。 故事的主人公是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利亞，他為了幫父親抄寫書件，連續(xù)三四個(gè)月都半夜悄悄起來(lái)，模仿父親的筆跡抄寫 ?? 因?yàn)樗乃卟蛔?，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，他的父親很失望，就叱罵敘利亞。字里行間，都抒發(fā)了作者 本人對(duì)愛的理解。故事沒有跌巖起伏的情節(jié)，簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動(dòng)中 ,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂 “ 因材施教 ” 只能是一個(gè)需要不斷努力 的目標(biāo)。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的 奄奄一息的媽媽。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。文中講到了因父母負(fù)債 ,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工 作 .媽媽剛離開時(shí) ,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。 夏先生說(shuō)： “ 我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕。 這是一部小書，這是一部巨著。不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評(píng)