初中歷史教學(xué)反思案例(文件)
【正文】 萄樹上的葡萄，只要提起枝干 (線索 )，葡萄 (具體歷史事件 )就提起來了，學(xué)生 通過這個(gè)淺顯的比喻，會(huì)一下子對(duì)歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開，有意的學(xué)習(xí)和探究的，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又降低了難度。 對(duì)于重難點(diǎn)，我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給 510 分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，之后讓學(xué)生說出通過自讀已經(jīng)解決了的，再說出自己不懂的、或感 疑惑的知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過探究加以解決，還解決不了的，老師再給以點(diǎn)撥，力求使學(xué)生通過個(gè)人或合作的途徑自行解決，萬一還是不能解決的，老師再適當(dāng)?shù)闹v解。 這一時(shí)期是主要事件有： (一 )10 世紀(jì)初，契丹杰出首 領(lǐng)阿保機(jī)，建立契丹國，都城在上京，阿保機(jī)就是遼太祖。 (四 )11 世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。 (八 )宋、金對(duì)峙形勢(shì)圖。比如 “ 陳橋兵變 ” ，要講清這一事件發(fā)生在公元 960 年，后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴，將一件黃袍披在他身上，高呼 “ 萬歲 ” ，發(fā)動(dòng)兵變。如在講北宋與遼、西夏時(shí)，可以講講《楊家將》的，講南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和時(shí)，可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。 綜上所述，是自己本學(xué)期擔(dān)任初一歷史教學(xué)以來的幾點(diǎn)體會(huì)，以便以后更好的提高自己的歷史教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f教學(xué)效果是非常的顯著的。整個(gè)過程看似簡單，但它意味著一個(gè)朝代 (或者一個(gè)時(shí)期的 —— 五代十國 )的結(jié)束，一個(gè)新的時(shí)代的到來北宋與遼、西夏，南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和。不但增加了形象性，而且將其線條化，讓學(xué)生通過形象來加深對(duì)內(nèi)容的理解與識(shí)記。 (六 )1127 北宋滅亡，北宋皇帝欽宗的弟弟趙構(gòu)，登上皇位，定都臨安，史稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗。趙匡胤就是宋太祖。難點(diǎn)是如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟、如何評(píng)價(jià)岳飛。 二 .理清重難點(diǎn) 本冊(cè)的重點(diǎn)是每個(gè)朝代的建立，發(fā)生在每個(gè)朝代的影響歷史進(jìn)程的重特大事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果及意義等。 封建社會(huì)的衰落時(shí)期 —— 明清 (1368— 1840)。 本學(xué)期初一歷史課本 (新課標(biāo)人教版 )講授《繁榮與開放的社會(huì)》、《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)》，涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個(gè)朝代，讓學(xué)生了解這幾個(gè)朝代在中國歷史長河
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