【正文】 任老師之間溝通。她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。楊老師說(shuō)，她感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐 。愛(ài)心， 讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美 ! 熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊 !她認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待同事要真心真意。其實(shí)，像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。懂得播種快樂(lè)，才能收獲幸福。 有一種人生最為壯美，那就是老師； 有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德； 有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。 在四川省大涼山那個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有這樣一位女教師，她姓李，她來(lái)自上海，畢業(yè)于上海師范學(xué)院。李老師和自己的孩子們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹男腋?。孩子們一起背著李老師教過(guò)的歌謠： “ 離離原上草，一歲一枯榮。在她 38 歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來(lái)捐款。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費(fèi)精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級(jí)，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講 我生命中的最后一堂課。她說(shuō)， “ 孩子們，我就要走了，我就要離開(kāi)這個(gè)世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。 ” 李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個(gè)大字，講了她生命中最后一堂課 《為中華之崛起而讀書》。 并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了。 師德 師風(fēng)演講稿三分鐘篇 7 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) ,老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，?愛(ài)去感受，體會(huì)，尋找。曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要 ?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功?；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任 ! “ 愛(ài) ” 與 “ 責(zé)任 ” ，二者其實(shí)是分不開(kāi)的， “ 愛(ài) ” 是責(zé)任的體現(xiàn)，而 “ 責(zé)任 ” 是愛(ài)的化身。 我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。 你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著 。 當(dāng)然，愛(ài)這樣的 “ 差生 ” ，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了 “ 逐客令 ” ： “ 回家補(bǔ) ” 。然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度 ?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎 ?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé) ,被我褻瀆了 ! 于是，我找回了 一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋 。 ” 這就是我們教育工作者的人生寫照。我的演講完畢，謝謝大家 ! 。雖然平凡 ,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望 。當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿 ......朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎 ? 我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子 們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。 當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā) 。 ” 我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)： “ 怎么，怕挨 打 ?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。 然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的 “ 弟子 ” 們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句 “ 老師好 ” ，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。 殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。 一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。 我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著 你的關(guān)懷。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)： “ 老師，我 10 顆五角星到了，可以換小紅花了。到了第二天上課前，我又提醒了他一下： “ 你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。 我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望 。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。友愛(ài) 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。 并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺(tái)上的光榮的人民教師做到了。在四川省汶川縣，地震過(guò)后人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)了向倩老師的尸體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟著三名學(xué)生，她用自己身軀，保護(hù)了自己的學(xué)生。每年到教師節(jié)的時(shí)候，別忘了過(guò)來(lái)看看我。她在校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。孩子們，你們知道嗎？山區(qū)的一個(gè)孩子