富源六中高中政治高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索(文件)
【正文】 新的需求，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。最后，充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)為只要提高人民消費(fèi)水平，就能促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的觀點(diǎn)片面性和不科學(xué)性。與此同時(shí)，在教學(xué)中，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，使得學(xué)生全面的看待問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和深刻性，最大限度地發(fā)揮情景教學(xué)的價(jià)值和意義。 ，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)形式 在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)所有學(xué)生的積 極參與，強(qiáng)化情感溝通與信息交流，緩解和消除學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的厭煩情緒，同時(shí)，在這個(gè)過程中，還可以突顯學(xué)生的主導(dǎo)地位，使得學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)以及民主意識(shí)都得到相應(yīng)地提高。推行“高效課堂”勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)。首先教師要充分的研讀課本，把握好教材，明確所要講解的章節(jié)的重難點(diǎn)，把課本內(nèi)前后章節(jié)中有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，并幫助學(xué)生融會(huì)貫通所講解的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于課堂上所提的問題，教師要循序漸進(jìn)，從易到難，有針對(duì)性地提問。作為一名高中政治教師，只要我們做教學(xué)上的有心人，不斷去實(shí)踐、去探索，樹立新的教育教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)方法，就能構(gòu)建真正的高中政治高效課堂。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系，有 助于提高課堂效率。這樣，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。 課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提 現(xiàn)在的高中政治不僅要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的熟悉程度，更重要的是考查學(xué)生如和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決事實(shí)問題。 總之，高中政治課堂的改革就是要有效、高效，要適合于 學(xué)生的發(fā)展，適合與社會(huì)的發(fā)展。如 :“中學(xué)生戀愛是糖衣裹著的苦果”這句 話體現(xiàn)了哪些唯物辯證法的觀點(diǎn) ?在具體的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以先提出哲學(xué)味的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生循序誘思，探究解決問題的思路和方法，激發(fā)學(xué)生智慧，拓展問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主感悟走進(jìn)生活，從中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生戀愛，從品嘗“糖衣”到品嘗“苦果”對(duì)體運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)、矛盾的統(tǒng)一性、相互轉(zhuǎn)化以及因果聯(lián)系觀點(diǎn)的體現(xiàn)。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 在課堂教學(xué)中，通過教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。進(jìn)而了解生產(chǎn)決定消費(fèi)，只有在生產(chǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，使消費(fèi)水平相應(yīng)提高，才能發(fā)揮其促進(jìn)作用。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，教 師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生己有的知識(shí)和能力，加強(qiáng)理論與
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