高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃通用(文件)
【正文】 提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量， 詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容 ,在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。第二次細(xì)聽(tīng)主要讓學(xué)生將錯(cuò)題再做一次，與正確答案核對(duì)，盡力聽(tīng)懂所有內(nèi)容并且動(dòng)口模仿復(fù)述。第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo) 。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力 。改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。 b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 (一 )優(yōu)勢(shì) (1)樂(lè)于從事英語(yǔ)教育，喜歡英語(yǔ)學(xué)科，我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀謙遜的為人品格。 (2)對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。 構(gòu)建和諧課堂，向課堂 40 分要效率。 積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。 五、研修方式： 專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃通用 。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。 深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。努力進(jìn)行教研，更新專業(yè)知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。 (4)注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。 (3)親和力強(qiáng)，注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍。 f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。 c)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高 學(xué)生的應(yīng)試水平。用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性 。 二、學(xué)生情況分析 a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 。評(píng)講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來(lái)評(píng)析，讓學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。 題型專題訓(xùn)練 ： 每個(gè)專題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (完成句子 )、指導(dǎo)解題技能、解題步驟 。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的
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