高三上學期家長會發(fā)言稿(文件)
【正文】 的成績。 現(xiàn)在每一個孩子都承載著整個家庭的希望，特別是到了高三，這個希望也變得越來越具體，越來越明確。部分同學出現(xiàn)了急抓現(xiàn)象，急抓在高三復習中肯定是不行的，我們必須從調(diào)整學生自己的心態(tài)和方法入手。從高一年級的家長會我就說過，我信奉 “ 有教無類 ” ，不管什么家庭背景、什么樣的學習成績我都會同等對待，請各位家長放心，我們不會放棄每一個學生。俗話說得好，一把鑰匙開一把鎖，每一個學生的心理是一把鎖，要 找到適應這把鎖得鑰匙，他們的狀況我必須要了解。有什么情況我們都會及時溝通?？嫉貌惶硐氲囊苍诜e極尋找不足，找各科老師溝通、指導。 有些同學存在偏科，影響整體成績的提高。 至于各科的情況，還要請科任教師分析。 平時 的考試是檢測考試，而高考是選拔考試，平時的學習和考試應該是重過程而不重結(jié)果的。在考試過程中關鍵是看你得到了什么經(jīng)驗和教訓，再把這些經(jīng)驗和教訓用于下一次考試，最終是高考。 那平時考試的成績重要 不重要呢 ?答案是肯定的，它可以衡量學生成績進步情況，特別是填志愿等更是重要的參考依據(jù)。并配以單元訓練，提升應用能力。自選模擬題，按考場要求自考，進入考試狀態(tài)。課堂的時間比自己搞得時間多。 盡快提升自己的弱勢科目，尋找六科中的 “ 經(jīng)濟增長點 ” 。腦子清醒時，要記憶思考 。 (1)、同學之間要多溝通，多交流。這學期很多同學做得好，開學是我主動找了 很多同學談，現(xiàn)在是同學主動找我談， 關于校外租住的問題 原則上要求走讀的同學要回到學校居住，因為在校外住不安全，不利于學校、班級的日常管理。 六、為了孩子的學習希望家長做到： 創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。相反，則持否定態(tài)度。學生的壓力和緊張不僅僅來源于學習，更多的是來自于家庭。 用好高三的錢。特別是部分同學有薄弱學科，他自己也有補課的要求，希望 家長能在經(jīng)濟上給予支持。已失去考上好大學的一次機會， 要嚴格執(zhí)行請消假制度。謝謝，家長會到此結(jié)束。 關注孩子的身心健康，讓孩子吃好早飯，鼓勵他們多運動。 不遲到缺曠是為了培養(yǎng)孩子的良好的學習生活規(guī)律。如學生自備的一些復習、參考用書。只有心態(tài)平和，才能從容面對。多關注孩子在家的學習狀態(tài)，注重實效，幫著孩子找進步和不足，研究對策，制定一個近期可以實現(xiàn)的奮斗目標，讓他們堅定信心。這是家庭幸福的最主要因素，也是影響子女對父母態(tài)度的重要因素。 如果學生覺得外邊學習的時間多一點，需要在校外住，必須有家長陪同。 (2)、要讓學生找到適合自己的發(fā)泄方式，如聽音樂、運動、吃一頓等，要引導他們在注意調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，不能因情緒而耽誤上課、影響老師，或因小事讓老師誤會。夜貓子最好不要超過晚上 12 點，不好的睡眠讓第二天的課堂效率低下，得不償失。 科學安排時間，提高效率。 (3)、多找自己的不足，不要把所有責任都推到老師身上。 (1)、老師匯總了多人多方面的信息，每時每刻都在研究高考，而學生一個人的信息量畢竟是很少的，所以要相信老師，信其師，聽其道，才能有好的效果。進行解題訓練，提升實戰(zhàn)能力。特別是在他們某次考試成績不理想的時候。我曾指導學生不要過于看重自己的成績，而是要看自己得到了什么，又鍛煉什么樣的能力。所以每次考試對學生來說都是一個不斷充實、不斷完善自己的過程。譬如都在問 “ 多少分 ?”“ 總分又下降了 ?” 等等。 學習態(tài)度好，但效率不高，不能掌握好的方法，不會合理利用時間。但更重要的是通過考試發(fā)現(xiàn) 問題。 我們手頭有兩份考試成績單，一次是上學期期末成績，一次是這學期期初月考成績 考試成績公布后，學生們的學習勁頭更大了。在不觸犯根本原則的情況下，我一般會給他們留一些機會，誰也不會永不犯錯，重要的是知錯能改，老師不就是幫他們改錯的嗎 ? 但是紀律和衛(wèi)生要求是嚴明的，也就是班級紀律的原則性必須堅持，有的同學偶爾遲到一兩次我可以原諒，但是有的同學以此為由，多次違反學校紀律，經(jīng)教育還不能認識到錯誤的，同樣上報學校，強制退學。 從高一接手這個班開始，我就制定本班的長遠規(guī)劃，確立以 “ 高考為目標、學習為中心、紀律和衛(wèi)生為保障、文體為輔助 ” 的班級工作目標。但帶好這個班是我義不容辭的責任。既然學校選定了我們幾位老師在高三這關鍵的一年擔任這個班的教學工作，就說明學校對我們的充分信任，我們也將全力以赴把這個班的成績搞上去，不辜負每個家 長的期望。 二、高三 (4)班整體概況 從假期補課開始，高三開學半個多月了，我班學生復習情況是較穩(wěn)定的，相對高二而言，由于是高三，學生的
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