【正文】 有缺陷的學生，應投入全部的愛。即在班級的管理中，注重培養(yǎng)每個學生的自我管理能力，在此過程中培養(yǎng)一些得力的班干部，輔助管理班級，而班主任在整個管理的過程中，處于主導地位，在于引導學生進行自我管理，并培養(yǎng)得力的班干部隊伍，實現(xiàn)學生的自我管理，同時幫助學生提高自我管理的能力 。正取生人，擇校生人 。我想把學生的個人目標和班級的目標結 合起來，這樣，有利于班集體學習氛圍的營造，并同時也為班級的班風建設打下基礎。抓紀律，必須讓學生樹立極強的紀律觀念。同時培養(yǎng)學生的時間觀念。 抓學習：學生的學習是頭等大事，重點班的學習就更重要。對于學困生，與任課老師一起指導，幫助他們樹立自信心 。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。 盡快培養(yǎng)好班干部，打造一支以身作則的班委隊伍，以便落實學校的有關規(guī)章制度。充分調動班干的積極性，建立合理的獎勵制度。 十一月份：為期中考試做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。 合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。比如：可以利用 校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。因而，我從以下幾點入手： 課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。 課間紀律 課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。 路隊紀律 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展路隊小標兵評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。還給孩子們一個金色的童年。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。除此，他們接受學前教育也參差不齊。 加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。我和孩子要多接觸，早一點了解他們，只有了解了每一個孩子的特點，才能因材施教。我將在班級設立 小小監(jiān)督崗 ，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在下周班隊會時間進行總結。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用 “ 誰的小樹長得最直 ” 的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。因而，我從以下幾點入手： 課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。 課間紀律 課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。 路隊紀律 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展 路隊小標兵 評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展 跳繩，做游戲，拍球 等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。了解每一個學生，培養(yǎng)選拔班干部。比如：可以利用校園遠程教育活動節(jié)目等活動，對學生進行思想教育。 (三 )德育方面 合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教。 三、具體工作 (一 )抓緊時間了解學生。 二、工作目標 培養(yǎng)、形成良好的班風。通過和學前班老師的交流及返校時跟孩子的接觸，我對這些孩子有了基本的了解。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。這學期我將采取班干部輪流制 (包括班長和組長 )，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人 ,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。 班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃， 設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。 三、衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩、做游戲、拍球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。我將在班級設立小小監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日，通過監(jiān)督崗的匯報，評出拇指獎。 十二月份 ：加強學風班風建設，為迎接期末考做準備。 五