幼兒生活老師感悟(文件)
【正文】 秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排 班內(nèi)其他教師的工作，管理整個班級。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動，如聽故事、唱歌等。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計的，便于幼兒觀察和選用 。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能，形成良好的個性等。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識強(qiáng)。她們與幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿態(tài)。家長們反映，這里的老師工作特別辛苦，對孩子們都很好。教師要有意識地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的知識、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動適應(yīng)生活的能力 。 。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。 相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到： 教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者 。她們認(rèn)為 開心玩耍正是幼兒需要的，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這與教師和家長重視兒童社會性的培養(yǎng)是分不開的。 城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出。每個區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要 。不過，老師在講課時也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵，以吸引孩子們積極 參與。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器
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