【正文】 、團結、互助、實干、奮進、創(chuàng)新等理念，情感及其行為表現(xiàn)，班級文化在班級管理和班級運行過程中發(fā)揮著凝聚作用、指導和監(jiān)督作用，應該被深化到班內全體成員的內心世界中 ，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，并在學習和生活、工作過程中形成自覺的行動。一旦確定，沒有特殊情況不經(jīng)德育處同意，不得更改。 。 所謂班級特色活動，要突出群體性和獨特 性。但我們在對學校發(fā)展充滿信心的同時，也應清醒地看到未來之路任重而道遠。來自于學生、家長以及教職員工的各方反饋說明了教學、后勤、德育、管理方面存在著諸多問題。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養(yǎng)一種積極的生活態(tài)度。不遵循自然規(guī)律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與愿違。今天他們是孩子，可明天他們是成人。 自礪教育培養(yǎng)的是學生的自礪精神，在它的實施中，學生定然會遇到諸多挫折和磨礪，但這種挫折和磨礪絕對不能來自教師對生命不尊重的言行。 尊重和責任是我們擺脫危機的關鍵。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅使下，忘記了自己的服務對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身于風雨同舟的集體之中應擔當?shù)呢熑巍? 而那種精神，那種自礪的信念，就在不經(jīng)意間對我們說話。它在人文、科技、藝術、體育等各方面對我們說話。所有這些是華一人協(xié)同互助的結果。我們已經(jīng)取得的成績以及我們尚待取得的進展，都孕育于我們的愛心和責任之中。先進的辦學理念是在教師的教育教學實踐中滲透的。法國盧梭的 自然教育論 ，瑞士裴斯泰洛齊的 和諧發(fā)展 思想、前蘇聯(lián)馬卡連柯的 嚴格要求與尊重信任 的思想、美國杜威的全部教育理論等等自大學時代就開始對我們產生影響，我國古代教育家孔子、現(xiàn)代教育家陶行知更是將尊重落實到教育行為的點滴之中。 遭受委屈，是遷怒于人還是鎮(zhèn)定地微笑 ?權勢面前，是蓄意奉承還是不卑不亢 ?和學生一起，是居高臨下還是平等待人 ?置身組內，是自我中心、挑三撥四、進行信息封鎖還是集體為重、團結互助、實行資源共享 ?走出校門，是口無遮攔肆意詆毀做出有損學校之事還是心存感恩勤勉進取維護學校之尊 ?面對學生不盡如意的成績，是嚴厲斥責、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學生真誠地幫助 ?面對學業(yè)失敗帶給學生的沮喪與失意， 是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學生成就學生 ?耳聽學生問候眼看學生走來，是漠然地擦肩而過還是回以粲然親切的笑靨 ?與學生產生矛盾時，是以氣勢壓人還是以理服人 ?進入教室，是匆匆上陣還是精心準備而來 ?三尺臺前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發(fā)誘導發(fā)揮學生主體作用 ?一個優(yōu)秀的教師，起居進退間都透著對自己、對他人、對規(guī)律、對自然的尊重。尊重自然，所以不霸道。 季羨林說：人生的意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感。責任是教育的核心和本質，離開了責任的擔當，自礪教育不可能順利進行。 ，培養(yǎng)學習興趣，促進學習自主。 。 各位班主任，你的班里有窗明幾凈的整潔環(huán)境嗎 ?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級氛圍嗎 ?有樂學、善學、勤學、好學、助學的學生群體嗎 ?你在以平等、謙遜的態(tài)度團結科任老師朝著共同目標邁進嗎 ?你有擔當責任的豪氣和坦言錯誤的胸襟嗎 ?教學質量是學校的生命線，備課組長起著舉足輕重的作用。備課組長不僅僅是起一個上傳下達的作用，那是最簡單的功能，更主要的是如何發(fā)揮組員的積極性和優(yōu)勢，探討學科教學質量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師盡快成長起來，給組員提供了多少具體有效的指導。學校賦予你責任的同時也賦予了信任和真誠。 讓我們謹記自己的責任，不辜負這份責任背后的信任和真誠，用我們的愛心、智慧、善良、勤勞，為華一共同愿景的實現(xiàn)盡最大努力。首先，請充許我代表學校行政向本期加盟眉外的所有新同學、新老師表示熱烈的歡迎 !向辛勤工作的全體老員工，尤其暑期堅持上班的教職工表示誠摯的問候和深深的謝意 ! 新學期是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)。讀書學習，更需要信心、決心和行動。 學業(yè)進步，貴在自覺，希望同學們認真學習《中學生守則》和日常行為規(guī)范，自覺遵守學校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范，爭做品德高尚、誠信守紀的新時代中學生。 老師們，我們肩上的責任關系著學生、家長和社會的未來。 不平凡的 20__年暑假，同學們雖然不能走遍祖國的大好河山，但是線上的各類展覽、廣泛的課外閱讀、多彩的居家生活，仍然讓同學們在假期里開闊了視野，豐富了體驗。課后靜心完成作業(yè)，端端正正寫好每一個漢字。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們，目前疫情形勢有所緩解但未完全解除，我們決不能放松。 “ 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時 ” ，同學們、老師們，金秋是收獲的季節(jié)，讓我們用勤奮、刻苦與智慧在這迷人的秋色中收獲累 累碩果 ! 。當然，除了做好個人防護以外，適當?shù)捏w育鍛煉也很重要。同學們還要 學會幾項勞動技能，學做幾件小家務，養(yǎng)成愛勞動、會勞動、勤勞動的好品德。愿盛大的每一個孩子都能大量閱讀，讓書香浸潤校園的每一個角落。凡事預則立，同學們要養(yǎng)成認真預習的好習慣。我相信我們這支思想素質好、業(yè)務能力強，有責任意識和進取精神的教師隊伍一定能為我們每位學生的成長和發(fā)展搭建起廣闊的平臺。 我們的校園綠樹環(huán)繞，綠草如茵，文化氛圍悅目濃郁，教學設備完善先進，所有這些我們都要倍加 珍惜和愛護，確保校園常綠、常新、整潔完好。因此，希望同學們一定要 明確自己的學習目標，堅定自己的信念，培養(yǎng)自己的耐心，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，主動學習，一定能收獲成功的甘甜。新的學期，開啟新的希望，承載新的夢想，為了夢想成為現(xiàn)實，在這里，我代表學校向同學們提三點希望和要求： 第一樹立一個信心：我能我行，希望同學們成為學習的主人。 開學教師會講話稿校長致辭（精選篇 7） 尊敬的全體員工、親愛的同學們： 大家好 ! 經(jīng)過一個暑假的休息和調整，我們滿懷希望，滿懷信心，以高昂的激情、充沛的精力和嶄新的面貌迎來了 __年的新學期。擔當了責任，也就成就了尊嚴和使命。如果一心只顧自己班卻無暇顧及備課組，甚至因擔心別人超過自己而有意封鎖信息，那叫失去了自 己應擔當?shù)幕矩熑?。但就華一目前的現(xiàn)狀而言，各年級各學科的備課組里，不是每一個備課組長都充分發(fā)揮了其應有的帶頭作用、切實履行 了其應有的備課組長職責，以德行勝人，個別備課組的備課僅僅是流于形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。對于學生而言，作為班級首席管理者的班主任，是學校生活中最重要的人物。 ，提高課堂教學的有效性。就職業(yè)來看，至少應具有以下的責任意識： ，確立學生學習的主體地位。教育不僅僅要傳授學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度。 新的學期，愿平等和尊重與我們一路同行。尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心 。 尊重作為文化的一個部分， 同樣是體現(xiàn)在一個人的言行舉止里。 華一要培養(yǎng)的是具有自礪精神的陽光少年，尊重學生應是每位教育工作者應具備的基本素養(yǎng)。就這兩個方面的問題，我們作進一步的探討。 各位老師，讓我們共同努力，把華一建成讓師生充分發(fā)揮潛能的學校，讓學習和工作都成為享受的學校。 幾年來，華一在中考和競賽方面都取得了驕人的成績，尤其是今年喜人的招生形勢帶給我們的自豪之情勝過了以往任何時候。它通過 1— 9 年級的日常行為對我們說話。 如果說以往的行為是因為無知，那么現(xiàn)在理應補上我們的欠缺。 當同行之間的競爭讓彼此對教學信息封鎖的時候，當資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學指導的時候，當備課組長讓備課流于形式、不能形成良好的教研氛圍的時候，當班主任不能切實履行班級首席管理者義務的時候，當后勤人員不能將 服務 二字落實到行為中的時候，當各級管理者不能帶領群體奮發(fā)向上，提供效率、質量 、公正的環(huán)境的時候，我們就沒有擔當起自己的那份責任。各位班主任，當學生第一次怯怯地向你反映此類問題時，你是認真地傾 聽給 予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學生無能 ?當家長來校問責時，你是與對方真誠地交換意見還是推卸責任甚至借故回避 ?各位老師，當學生情緒反常時，你是耐心詢問予以安撫還是視而不見匆匆而過 ?幾年前，我們還在為生源的數(shù)量而憂心忡忡，那時我們要求 顆粒歸倉 。 若干年后，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。其中一些學生，會找心理老師咨詢或通過寫日記等方式，給痛苦一個流淌的出口， (我的手頭上就有這樣的心理案例 )即便如此，那種傷痛仍然難以消弭 。 任何一位有著職業(yè)操守的教師，都 希望 青出于藍而勝于藍 ，信奉著 嚴師出高徒 的古訓。 己所不欲，勿施于人。 從華一確定 為學生幸福人生奠基 的教育信念那一刻起，華一人也就鄭重地向社會作出了莊嚴 的承諾：讓每一位華一學子在自礪教育的熏陶中成長為健康向上的陽光少年。 開學教師會講話稿校長致辭（精選篇 6） 老師們、同志們： 大家上午好 !剛剛結束的新生適應性訓練，再一次宣告了今年從數(shù)量到質量的喜人招生形勢，猶如陽光般燦爛。以班級合唱隊為細胞，組成年級合唱團，校級合唱團。 管理好一個班級，需要有一些具體可操作的規(guī)范制度來約束學生的行為，以達到管理的透明度、公開性和公正性，使學生的管理科學化、民主化。 班訓如同校訓，體現(xiàn)著一個班級中全體成員的精神指向和道義標準，也體現(xiàn)著這個班級的人文特色和創(chuàng)新意識，是班級文化的核心和精神綱領。構建個性班級是我校的辦學策略之一，我們應該始終 不渝地堅持并卓有成效地實踐，摸索出一條班級建設和個性班級創(chuàng)建的途徑、內容和方法。 二是抓好劍橋英語培訓，劍橋英語是英語教學的有效補充，在人數(shù)逐步上升的基礎上，要突出質量意識，教務處要突出管理主體，加強質量管理。 要突出抓好英語教學工作。 我講教學效率，這里，我主要談作業(yè)的問題。 ③ 啟智：努力把學生教聰明。 。追究原因，我應當負主要責任，我時常在反思：是不是老師門太累，是不是老師們太忙，是不是我管理不嚴，是不是教研形式有問題。 教研活動 —— 混 。相反，我們更應當回眸看一看，低頭想一想，我認為應在以下三方面做改進。 課間文化的研究和實踐不僅豐富了孩子的課間生活、學習生活，同時，也有效地保障了安全。 。不瘋逐打鬧，講究輕聲慢步 。如何把學生在不喪失個性的基礎上培養(yǎng)成知書達禮、溫文爾雅、文質彬彬、儒雅睿智，應該是優(yōu)質教育始終追求的目標。我想，只要我們全體教師按制度辦、按規(guī)矩辦、真正地出了事，我來負責，絕不向任何人推諉。 我想一所學校辦得再好，校長、干部、老師們再敬業(yè)，只要出現(xiàn)了大的安全事故，將前功盡棄，這種居安思危的意識必須成為我 們所有北二人共同的意識和行為。 安全問題是學校最大的問題，安全問題是北二小天大的問題。 。 在教師 節(jié)前，黨支部牽頭，工會組織全體教師向家長、學生和社會承諾，拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃，倡導清廉、崇高的教師師德形象，對于個別有令不行，有禁不止的教師將嚴肅處理。增強人民至上意識，努力辦好沙市人民滿意的教育。 師德要求，教師應當主動學習，強迫自己學習，持之以恒地學習。 ④ 不公平做事。比如，汶川地震后的捐款活動中，有的老師對那些捐款少的人，說，你們捐貳元、伍元，這難道叫獻愛心嗎 ?比如，在劍橋英語招生中，我們有的老師就說：學校規(guī)定的，人人都參加，或者說：不參加，你朝讀 干什么去呢 ?匪夷所思。學生之間產生了矛盾，班主任要么不管，要么簡單吆斥，久而久之，我們培養(yǎng)的學生就是一種野蠻、心中無紀、眼中無人。同時，對于這些同志，他們提出的任何條件，我們都要努力去達成。 我想，什么時候，一所學校的教師都是那么敬