學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)簡短模板（10篇范例）(文件)
【正文】 養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有 “ 塑造人類靈魂的工程師 ” 之美譽(yù)。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢 ?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起： 熱愛祖國，愛崗敬業(yè) 熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。 熱愛學(xué)生，誨人不倦 熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生 ，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭 。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。 ? 作文在小學(xué)教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)，也是很多教師在教學(xué)當(dāng)中難以駕馭的一個(gè)難題。 ?聽了楊老師的講座，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而 異，要因生而異。精湛的講解與指導(dǎo)使我茅塞頓開，讓我第一次真正認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)的專業(yè)性和指導(dǎo)性，讓我知道了課標(biāo)與教材的密切關(guān)聯(lián)，讓我明白了課堂重難點(diǎn)的確定離不開對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情 三者的分析，懂得了教學(xué)的每一活動(dòng)環(huán)節(jié)都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。 大到職業(yè)教育改革，小到教師個(gè)人發(fā)展，王教授從不同的角度強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教研工作的重要性。他強(qiáng)調(diào)，內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要加強(qiáng)教研工作。 王教授指出，教學(xué)研究不同于社科和教育科學(xué)研究，教學(xué)研究有 3 個(gè)特點(diǎn)：一是問題導(dǎo)向。所以，我們?cè)谏暾?qǐng)教改課題立項(xiàng)的同時(shí)就應(yīng)樹立申報(bào)職業(yè)教育教學(xué)成果的意識(shí)。 三、厘清了職業(yè)教育教改課題和職業(yè)教育教學(xué)成果的關(guān)系，明確了職業(yè)教育教學(xué)成果的本質(zhì)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，更加堅(jiān)定獻(xiàn)身職教的信念，學(xué)深悟透政策理論，研究細(xì)化措施，切實(shí)增強(qiáng)自身的教學(xué)科研能力、組織協(xié)調(diào)能力，勇于擔(dān)當(dāng)，狠抓落實(shí)，為學(xué)院的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！ 。職業(yè)教育教學(xué)成果本質(zhì)上是教學(xué)改革（人才培養(yǎng)模式 改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革）等不同層面職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施方案，而不是之前所認(rèn)為的研究報(bào)告、論文或者教材。密切結(jié)合教學(xué)和管理工作實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題；教學(xué)研究要與質(zhì)量工程、教學(xué)改革項(xiàng)目緊密結(jié)合。開展教育教學(xué)研究必須認(rèn)真抓好選題、立項(xiàng)、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定等主要環(huán)節(jié)。提高教 學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，這就需要把教學(xué)質(zhì)量提高上升到科學(xué)研究的高度，把教學(xué)問題當(dāng)成一個(gè)大的科研的課題進(jìn)行認(rèn)真、廣泛研究，用科研的態(tài)度來研究解決教學(xué)和教學(xué)管理中的一系列問題，以教研促教改是職業(yè)院校教學(xué)工作的基本思路。 “ 教師 ”“ 教材 ”“ 教法 ” （統(tǒng)稱 “ 三教 ” ）貫穿人才培養(yǎng)全過程 ,事關(guān)職 業(yè)教育 “ 誰來教 ”“ 教什么 ” 和 “ 怎么教 ”, 直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)簡短模板篇 10 7 月 18 日下午，按照學(xué)院暑期培訓(xùn)工作安排，認(rèn)真聆聽了王教授關(guān)于提高職業(yè)教育教學(xué)研究水平努力培育高水平教學(xué)成果的講座；通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)地了解了職業(yè)教育教學(xué)成果的發(fā)展歷程和省內(nèi)獲獎(jiǎng)現(xiàn)狀；最重要的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教學(xué)研究的路徑、重要環(huán)節(jié)、必備元素等內(nèi)容。 “ 眾里尋他千百度 ” ，我終于找到了教學(xué)的方向，看到了教學(xué)的曙光。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。我們常說閱讀是吸收，寫作是傾吐，習(xí)作能力正是一個(gè)學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，但是，我們的習(xí)作教學(xué)還存在著很多的問題。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新， “ 作文難，作文難，提起作文心里煩，有心不做吧，老師瞪大眼，沒有別的法，不抄就瞎編 ” 楊老師用經(jīng)典的向我們描述了現(xiàn)在小學(xué)生寫作文難的現(xiàn)狀，課上楊老師用他多年實(shí)踐 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們闡述了專題日記的教學(xué)，學(xué)員們?cè)诼犝n過程中不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲、歡笑聲，并地頻頻點(diǎn)頭。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。教師要有人性化思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng) “ 紅燭 ” 精神，甘做 “ 人梯 ” ，安于 “ 粉筆生涯 ” ，以 “
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