《祖父的園子》教學設計（改）(文件)
【正文】 板書設計： 祖 父 的 園 子 美 麗 多 彩 生 機 勃 勃 自 由 自 在 幸 福 快 樂 自我評價 本節(jié)課基本達到了教學目標。 2．讀了這篇課文， 你 最大的感受是什么？ 3．擴展練習。 ①這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。 ] 作業(yè)布置： 1．有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。 [理解作者在這一段 排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描 寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。 一切都活了，要做什么， 就做什么。） ④選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。 [這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護?！? ①從這幾句話中，你體會到了什么？ （祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗??我對園子非常喜愛，難以忘 懷。 ] 三、 研讀課文，體驗情感 （ 1）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。 . 二、 初讀課文，整體感知 學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。 難點：領悟作者如
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