【正文】 響。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。應(yīng)對有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種狀況，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。 四、和家長共同合作、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。不以任何理由向家長所要財(cái)物，以教謀私。不挫傷同事感情，不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè)。不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研 業(yè)務(wù)，用心工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。正如一位教育家所說： “ 沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。因此，他們總是批 評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。 “ 學(xué)然后知不足，教然后知困 ?? 故曰教學(xué)相長也。 學(xué)高為師，身正為范。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。 最后，教師只有做到以身立教，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生，師德建不僅僅是國家對教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約，也是教師自我成長的內(nèi)在需要。 ”“ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“ 育人之旅 ” ，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。 ” 他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。 —— 從王峰老師身上，我讀懂了 “ 師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范 ” ；他用言和行詮釋了 “ 教師 ” 這兩個(gè)字的全部含義。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。樹立良好的師德形象。 ” 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。在校園繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。 。 我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)， 既然目標(biāo)是地平線， 留給世界的只能是背影。 教育， 是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。 史煙飄過，回看這天。 教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。 “ 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 ” ，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會有收獲和回報(bào)。看到他也讓我們感到慚愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，但是他笑笑拒絕了。他們，所應(yīng) 對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。以自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反掌，做一名與時(shí)俱進(jìn)的合格的教師。 首先，作為一名教師，務(wù)必努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心目中的偶像和楷模。因此，加強(qiáng)教師 職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有個(gè)性重要的好處。 五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動，同時(shí)又是一種群眾活動。 四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭 教師的 .主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的 知識和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。俗話說， “ 愛 ”能使 “ 冰雪融化 ” 。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。 二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過： “ 我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘ 熱愛兒童。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。 首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè)。教師要以 “ 學(xué)高為人師，身正為人范 ”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中 .并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、 領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。 作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識。在各種活動中相互學(xué)習(xí)，共同提高。恪守崗位職責(zé)，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重 家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓(xùn)斥