《我們的風采》教學案例1(文件)
【正文】 （一）導言：“多彩的校園，無處不張揚著蓬勃活力，閃耀著我們 的風采。（視頻內容是對本班學生的采訪，涉及到以下問題：“ 你對你的校服款式滿意嗎？平時喜歡 穿 哪些式樣的服裝？ 你 是否認為校服應該男女有別？如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？ ”等問題。 （三）校服的起源及意義 結合幻燈片進行講解。 四、課堂作業(yè) （以小組合作的形式完成） 你做一名設計師，你將設計出什么樣的校服？（穿插幻燈片） 作業(yè)： 嘗試 設計 一幅學生裝設計 效果 圖。 【設計意圖】依據學生自己的興趣和經驗自主學習，展開不同的創(chuàng)作方式，體會形式的多樣化，在實踐活動中感受創(chuàng)作表現是來源于生活本身，讓學生對比較陌生的服裝設計進行全新的認識和理解，在活動中感受快樂。 學生自評： 講述和交流設計的意圖、構想及經過 ；學生互評：以點贊、貼星的形式來提高學生的審美能力。 優(yōu)點：本節(jié)課從始至終學生都保持著濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望 ， 課堂 氣氛 活躍、 學生勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學習、多嘗試 ， 盡快的融入新課標理念中。我看到學生的開心和快樂，我感覺到學生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。 六、 課后小結 本課我們學習了服裝設計的三要素、服裝設計效果圖的表現方法，更重要的是讓同學們懂得了學生裝的意義，并展示了我們的才華，作為新一代的中學生，老師希望同學們關注校園文化，穿出青春特色，追逐高雅品位，體現時代風貌。
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