《掌聲》說課稿(賈梅)(文件)
【正文】 教法 基于設計理念， 我設想本課時的教學將著眼于 “情 ”，扎根于 “讀 ”。 2． 學法 教師的責任不在教，而在于教學生學，教師要教給學生受用一生的能力和本領 。 五、教學過程 1．談話導入 讓學生初步感知掌聲的作用。明確課文的主要人物是誰。這是對文章內容的初步感知。 （ ３ ） 、體會第二次掌聲的作用 首先 用文中的句子說一說小英的故事講得怎樣 。 課件出示來信， 再讀來信，激發(fā)情感。讀出人與之間相互的關愛，鼓勵。相信學完了課文后孩子們充分體會到了小英的內心世界。 其次課件 圖文結合，體會兩次掌聲包含的不同意思。 （ ２ ） 、體會第一次掌聲的作用 通過朗讀句子體會小英的內心世界，為理解掌聲的作用作鋪墊。 對比朗讀，引出“掌聲” （ １ ） 、用自己喜歡的方式讀課文的２、３、４自然段，畫出寫兩次掌聲的句子。引起學生的對課文產生興趣。”因此，要在自主閱讀、小組
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