最新幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇(文件)
【正文】 助教師專業(yè)成長(zhǎng)。 三、工作重點(diǎn)與措施： 優(yōu)化家教管理機(jī)制，提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量 (1)建立家教指導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制 完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責(zé)，積極開展指導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化管理行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升我園家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。 開辟家園合作的有效途徑，形成多元化的指導(dǎo)模式。針對(duì)幼兒年齡層次不同，開張 “ 小班幼兒生活適應(yīng) ” 、 “ 中班良好行為習(xí)慣培養(yǎng) ” 、 “ 大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè) ” 等家長(zhǎng)學(xué)校講座，以家長(zhǎng)開放日、專題討論、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開展指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀。 (1)挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì) 根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、等不同，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參與幼兒活動(dòng)，成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合 作伙伴。 經(jīng)常在吃飯時(shí)，會(huì)挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至?xí)低档牡沟舨幌矚g吃的食物或直接的發(fā)小脾氣。 孩子們的年齡雖小，總體來(lái)說(shuō)有些能力已經(jīng)超過(guò)了該年齡段的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)本班孩子以上的一些突出現(xiàn)象和年齡、身心特點(diǎn)，根據(jù)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域制定了針對(duì)本班孩子突出現(xiàn)象的一些發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢(shì)。 樂意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。 培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。 鼓勵(lì)幼兒自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨(dú)立做事的快樂和滿足。 在教師的鼓勵(lì)和幫助下，使幼兒能堅(jiān)持做完一件事，獲得成功感。 初步養(yǎng)成積極運(yùn)用多種感官認(rèn)知周圍事物，使孩子對(duì)常見事物、現(xiàn)象及其變化，產(chǎn)生興趣與探究的欲望。 通過(guò)各類游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。 培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。 初步培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍 環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與成人打招呼。 愿意與客人交往，用普通話回答別人的問(wèn)題。 (二 )語(yǔ)言領(lǐng)域： 養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解能力。 愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。 初步養(yǎng)成一日生活中必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 在園生活和游戲過(guò)程中孩子們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶東西、推和擠的現(xiàn)象。 最新幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃范文 5 一、班況分析 本班的大部分孩子性格偏于外向，個(gè)別孩子比較安靜，在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù) (美工 )方面的能力還是表現(xiàn)很突出的，但仍會(huì)有一些地方需要加強(qiáng)與練習(xí)。 (5)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng) 每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長(zhǎng)參加 “ 好書推薦 ” 、 “ 親子閱讀助成長(zhǎng) ”“ 學(xué)習(xí)型家庭互助苑 ” 等活動(dòng)，提高家庭的文化品位，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)，在協(xié)助互學(xué)的氛圍中，促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。 (2)提供服務(wù)項(xiàng)目 根據(jù) 家長(zhǎng)需求，豐富服務(wù)項(xiàng)目，在圖書室提供家教書籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目，提高家教服務(wù)質(zhì)量。 (3)組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì) 規(guī)范家委會(huì)管理制度，積極發(fā)揮家委會(huì)委員參與管理的作用。樹立 “ 一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng) ” 的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。 在學(xué)習(xí)、吸收和實(shí)踐新《綱要》思想時(shí)，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素，及時(shí)改進(jìn)教育，一切從為了孩子的角度出發(fā)。 增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生 —— 如何解決問(wèn)題 —— 反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi) 容上要形成專題化、系列化 。 結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些教學(xué)基本功競(jìng)賽，提高相應(yīng)的能力。 大教研組：全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究。 骨干研究組：由 8 名骨干教師組成，主要研究如何結(jié)合課題和主題開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育反思。 以牽手、拜師結(jié)對(duì)等為載體，加強(qiáng)園際聯(lián)系和互動(dòng)，在園內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。 利用多方資源，拓展教育途徑，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。開展扎實(shí)靈活的教科研活
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