【正文】 區(qū)教育部門對師德教育的有關(guān)要求，特制定《袁集鎮(zhèn)中心學(xué)校 20__年師德建設(shè)工作計劃》。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進學(xué)風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)，使廣大教師成為踐行公民道德的楷模。設(shè)立意見箱、校長信箱等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學(xué)生對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見，主動接受社會的監(jiān)督。同時，要求各學(xué)校政治學(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并認(rèn)真對照檢查，把學(xué)習(xí)成果自覺納入規(guī)范自身的教育行為之中，不斷提高自身的師德素養(yǎng)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要記好學(xué)習(xí)筆記，增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性，在學(xué)習(xí)過程中不斷實踐、不斷反思、不斷成長， 隨時接受上級檢查。因為高素質(zhì)的教師隊伍是高質(zhì)量教育的一個基本條件。師德師 風(fēng)建設(shè)： 一、學(xué)校 學(xué)校是加強教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強對新世紀(jì)教師的師德培養(yǎng)： （二）行動落實上：加強教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為。 樹立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì)。 唐代詩人韓愈在《師說》中寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。所以作為學(xué)校的管理者，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。 ” 作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 第二，要有敬業(yè)精神。 學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法；深入學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個人與團隊關(guān)系就如小溪與大海。正所謂 “ 同心山成玉，協(xié)力土變金。 教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學(xué)生，因為所有學(xué)生都是教育教學(xué)對象，都是中華文化的承接者。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的人格內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風(fēng)，共同撐起秧壩教育的藍天！ 第二學(xué)期學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃（精選篇 7） 一、指導(dǎo)思想 堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強師德建設(shè)，推動教育創(chuàng)新。 找出自己的不足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，師德修養(yǎng)有所提高。 相應(yīng)建立推進師德建設(shè)的有效機制。 三、方式方法 從加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養(yǎng)、制度保障和實踐活動，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。 （ 2）做終身學(xué)習(xí)的楷模。 （ 2）開展 “ 幼兒教師形象 ” 大討論和 “ 教師愛心實踐活動 ” ，（ 3）要求：勾勒出幼兒教師形象，總結(jié)一句師德格言。 組長：王 __，副組長：陳 __，成員：李 __、羅 x、黃 __等。 。 副組長職責(zé)：執(zhí)行計劃，進行考核，對違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時進行處理，批評教育并上報組長處。在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優(yōu)秀教師。 （ 4）做到以德率才、以才養(yǎng)德、德才兼?zhèn)洹? 提高自身修養(yǎng)，在時間中錘煉自我社會的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求。 培養(yǎng)、挖掘、樹立一批師德先進典型。 爭做師德標(biāo)兵。 二、任務(wù)目標(biāo) （一）教師目標(biāo) 教師要對教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認(rèn)識。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “ 心中 的堅冰 ” ，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。只有當(dāng)我們具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行 業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并?“ 太陽下最光輝的事業(yè) ” 更加煥發(fā)光彩。在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團結(jié)協(xié)作克服重重困難的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。例如在備課中就應(yīng)該資源共享，形成全力，讓教案與教學(xué)生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。 第 三、建立合作意識。始終把 “ 一切為了學(xué)生 ” 作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。古今中外無數(shù)事例證 明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學(xué)生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：“ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 二、教師 一個教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。 深入開展 “ 講師德，做師表，樹正氣 ” 活動，使每個教師做到教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，甘于奉獻。 大家都知道，師德建設(shè)是一個古老而永恒的教育主題。 第二學(xué)期學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃（精選篇 6） 當(dāng)前，新課程改革正在積極廣泛地開展之中。 精心組織，加強教職工學(xué)習(xí)。中心學(xué)校成立由校長任組長、分管同志任副組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立領(lǐng)導(dǎo)班子師德師風(fēng)建設(shè)聯(lián)系點制度，各學(xué)校也要成立相應(yīng)組織，保證師 德建設(shè)工作有人抓、經(jīng)常抓。 二、目標(biāo)任務(wù) 通過繼續(xù)開展學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象中小學(xué)教師師德主題教育活動，完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教 師、學(xué)生、家長四個層次全方位的師德評議機制。 1學(xué)校將教師職業(yè)道德列入月工作考評，并確立為年度考核等首要條件，實行一票否決制。對后進學(xué)生有 “ 三心 ” ：愛心、耐心、信心。 （四）豐富活動載體，開展系列活動。對發(fā)現(xiàn)問題的教師按情節(jié)程度進行上報，并在學(xué)校范圍內(nèi)通報。 有計劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動，認(rèn)真落實好《 “ 六五 ” 普法規(guī)劃》，重點組織教師學(xué)習(xí)《憲法》、教育法律法規(guī)、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新修訂）、《公民道 德建設(shè)實施綱