語文版七上《樹林和草原》word說課稿(文件)
【正文】 掃清字詞障礙，初步整體感知文章。 （二）導(dǎo)入新課 我們今天將要共同學(xué)習(xí)的課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，出自俄國作家屠格涅夫之手。即讓學(xué)生明確，本節(jié)課我們要研究學(xué)習(xí)《樹林和草原》的語言。以期更好的效果。那么，我們 就深入文章，擷取精彩的片段，感受其語言的魅力。 再如：但是烏云在擴(kuò)大；它的前沿像衣袖一般伸展開來，像穹隆似的籠罩著。 此時教師順勢提問修辭的作用，即可以讓語言生動活潑，形象逼真。 這正是語言的“巧”之所在。在具體教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)將通過 同桌合作的方式反復(fù)閱讀來進(jìn)行情景探究學(xué)習(xí)。 其實作者運(yùn)用修辭，通過各種感官描寫周圍的景色，足以說明作者對大自然充滿了熱愛和贊美之情。 語言的魅力，歸根結(jié)底還是由于流淌在其中的真情實感，沒有了她，一切技巧都是蒼白的?？梢灾苯犹釂枺寣W(xué)生在前面品讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 ?? ?? （六）知識遷移 “授之以魚，不如授之以漁。旨在讓學(xué)生結(jié)合總結(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步探究，自行分析兩段文字寫景的方法。學(xué)生將再次結(jié)合總結(jié)，運(yùn)用各種方法描寫眼前的美景，深入探究，提升能量，智慧 復(fù)演。 ?? ?? 這樣，以助于學(xué)生兩次結(jié)合總結(jié)內(nèi)容，進(jìn)行遷移分析和實際練筆。 。這種情形下，我將根據(jù)實際情況，及時應(yīng)變。 調(diào)動感官，語言豐富多彩。然而真正能夠把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)，落實到筆端，從而有助于自己語言運(yùn)用能力的提高，才能實現(xiàn)對本課的縱深 學(xué)習(xí)設(shè)想。正所謂“用知識學(xué)習(xí)新的知識就叫做能力”。 多角度描寫，讓語言豐富多彩。 這“三品”的順序問題雖大致如此，但是具體教學(xué)過程
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